Комитет по образованию администрации муниципального образования
Тихвинский муниципальный район Ленинградской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено

на заседании педагогического совета
Протокол № 7Тот

16 марта 2022 г.

Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения
за 2021год

д.Бор
2022 год

Оглавление:

1. Оценка образовательной деятельности...
2. Оценка системы управления организации...

ИИ
....

стр. 3
стр. 4

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся...

стр. 8

4. Оценка организации учебного процесса...................
5. Оценка востребованности выпускников..................
6. Оценка качества кадрового обеспечения...
Е
нь:

стр. 18
стр. 28
стр. 29

7. Оценка учебно-методического обеспечения.

стр. 50

и.

8. Оценка библиотечно информационного обеспечения
с
,.....
стр. 53
9. Оценка материально-технической базы..
....1::.:.::....
СТр. 56
10.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования... стр. 57
11. Общие выводы...
....
анна
стр. 59
12.Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию...

стр. 61

1.

Оценка образовательной деятельности

1.1. Полное наименование ОУ в соответствии
основная общеобразовательная школа»
1.2
1.3

с Уставом

Муниципальное

общеобразовательное

учреждение

«Борская

Организационно-правовая форма ОУ (государственное, негосударственное, муниципальное и т.д.} -Муниципальное
Год создания и реквизиты соответствующего документа (приказ, постановление....) 1975 год Основание : Решение
№ 307 от 30.06.1975 года заседания горисполкома Тихвинского горсовета Ленинградской области

1.4 Место нахождения ОУ, адреса мест осуществления образовательной деятельности 187515. Ленинградская область,
Тихвинский район, деревня Бор. дом 21: 187515, Ленинградская область. Тихвинский район, деревня Бор. дом 21, дом 20

1.5 Наличие филиалов (с указанием их полного адреса)
нет

Телефоны

8(81367) 46-173: 8(81367)46-178;

8(81367)46-379

Факс 8(81367) 46-173

1.6 Учредитель (учредители) (название организации, Ф.И.О. физического лица, юридического лица, адрес, телефон.)
Администрация муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области
1.7

Реквизиты регистрации Устава образовательного учреждения: утвержден постановлением администрации
муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области от 17 марта 2016 г. №01-587-а,
зарегистрирован в
Межрайонной ИФНС России № 6 по Ленинградской области Лист записи Единого государственного реестра юридических

лиц от
14.04.2016 г. № 2164704297382

1.8 ИНН 4715008936
1.9

ОГРН 1924701852911

Лицензия 47 ЛОТ № 0002272 дата выдачи _ 07 ноября

2017 кем выдана Комитетом общего и профессионального образования

Ленинградской области
Перечисленные

в ней основные общеобразовательные

программы

УШИ

1

1.10 Свидетельство о государственной аккредитации серия 47А01 № 0000368 срок действия по 28 декабря 2026 года
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Деятельность образовательной организации соответствует Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 272-ФЗ, Уставу муниципального общеобразовательного учреждения «Борская основная общеобразовательная
школа», локальным актам МОУ «Борская ООШ».

2.

Оценка системы управления организации

2.1

Директор Шемякина Ирина Владимировна,

телефон 8(81367) 46-173

2.2

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Посняков Андрей Анатольевич

2.3 Наличие коллективных органов управления (перечислить) Совет образовательного учреждения, педагогический совет,
собрание трудового коллектива, родительский комитет, Совет обучающихся.

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставом
МОУ

«Борская ООШ».

коллегиальности.

Управление образовательным учреждением строится на основе сочетания принципов единоначалия и

Директор

осуществляет общее руководство ОУ, контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие

структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство образовательной организацией.
Заместители директора по УВР организуеют методическую работу,

проведение ГИА выпускников 9х,

мониторинг качества

преподавания предметов учебного плана ОУ, реализацию учебных программ, воспитательную работу с обучающимися 1-9
классов, профилактическую работу по предупреждению травматизма, правонарушений среди учащихся, внеурочную
деятельность ОУ, работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности.

Совет Учреждения рассматривает вопросы, определяющие основные направления развития образовательной организации,
финансово-хозяйственной деятельности.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом для рассмотрения основных вопросов
учебно — воспитательной работы.
Собрание трудового коллектива рассматривает и решает вопросы самоуправления коллектива, принимает и
разрабатывает локальные акты, регламентирующие права и обязанности работников.

2.4 — Локальные акты и планирующие документы, регламентирующие работу по организации управления и проведению
контроля за качеством обучения:
1. Приказы, распоряжения директора Учреждения;

2.

Инструкция по организации работы с поступающими обращениями

граждан;

3.

Кодекс этики и служебного поведения работников муниципального общеобразовательного учреждения «Борская
основная общеобразовательная школа»;

4.
5.

Положение «Политика обеспечения условий доступности для инвалидов и других маломобильных граждан
объекта и предоставляемых услуг, а так же оказания им при этом необходимой помощи»;
Положение о библиотеке образовательной организации;

6.
7.
8

Положение о бракеражной комиссии МОУ «Борская ООШ»;
Положение о внутреннем финансовом контроле образовательной организации МОУ «Борская ООШ»;
Положение о внутришкольном контроле в образовательной организации МОУ "Борская ООШ";

9.

Положение о дружине юных пожарных;

10.

Положение

11.
12.

Положение о защите персональных данных работников учреждения;
Положение о комиссии по рассмотрению установления доплат за работу, не входящую в круг основных

о единых требованиях к одежде обучающихся;

обязанностей работника, надбавок за сложность, напряжённость, высокое качество работы и материальном
поощрении работников;
13.
14.
15.

Положение о комиссии по трудовым спорам;
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
Положение о консультационном пункте по оказанию методической, психолого-педагогической, диагностической и
консультативной помощи родителям (законным представителям), воспитывающим детей, не посещающих
дошкольные образовательные учреждения района, реализующие основную образовательную программу

дошкольного образования, находящегося на территории МОУ «Борская ООШ»
района Ленинградской области;
16. Положение о контрольно-пропускном пункте МОУ «Борская ООШ»;
17. Положение о методическом объединении учителей-предметников;
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Положение
Положение
Положение
Положение
Положение
Положение

о
о
о
о
о
о

Тихвинского муниципального

методическом совете;
педагогическом совете;
получении образования в семье;
получении общего образования в форме экстерната;
пользовании средствами мобильной связи и другими портативными электронными устройствами;
порядке организации индивидуального обучения на дому обучающихся;

Положение о порядке пользования объектами инфраструктуры МОУ «Борская ООШ»;
Положение о постоянно действующей экспертной комиссии;
Положение о проведении аттестации заместителя руководителя МОУ «Борская ООШ»;

Положение о работе комиссии по предоставлению бесплатного горячего питания;
Положение о работе летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания;
Положение о работе уполномоченных лиц по охране труда трудового коллектива;
Положение о режиме

занятий обучающихся МОУ

Положение о родительском

«Борская ООШ»;

комитете;

Положение о службе примирения в образовательной организации;
Положение о Совете образовательной организации МОУ «Борская ООШ»;

Положение о Совете образовательной организации МОУ «Борская ООШ» по вопросам
информации в сети Интернет;

регламента доступа к

35.
36.

Положение о Совете обучающихся МОУ «Борская ООШ»;
Положение о сообщении работниками муниципального общеобразовательного учреждения «Борская основная
общеобразовательная школа» о получении подарка в связи с их должностным положением или исполнением ими

должностных обязанностей;
37. Положение о спортивном клубе «Олимпиец»;
38.

Положение о формах, периодичности и порядке
обучающихся

текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

;

Положение о школьном

отряде юных

инспекторов движения;

39.
40.
41.

Положение о школьном сайте МОУ «Борская ООШ»;
Положение о языке образования в МОУ «Борская ООШ»;

42.

Положение об антикоррупционной комиссии

муниципального общеобразовательного учреждения «Борская

основная общеобразовательная школа»;
43. Положение об оплате труда и стимулировании работников МОУ «Борская ООШ»;
44. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся;
45.
46.
47.
48.
49.
50.

Положение об организации дежурства;
Положение об учётной политике учреждения;
Положение по оформлению и ведению классного
Порядок

действий для

контроля

за использованием

Порядок и основания

образовательной

организации

МОУ

«Борская

ООШ»

при

осуществлении

обучающимися сети Интернет;

перевода, отчисления и восстановления

воспитанников МОУ

«Борская ООШ»;

Порядок
оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между
муниципальным
общеобразовательным учреждением «Борская основная общеобразовательная школа» и родителями (законными
представителями) воспитанников;

Правила
Правила
Правила
Правила
ООШ»:
55. Правила
51.
52.
53.
54.

сотрудников

журнала;

внутреннего распорядка воспитанников МОУ «Борская ООШ»;
внутреннего распорядка обучающихся МОУ «Борская ООШ»»;
внутреннего трудового распорядка работников МОУ «Борская ООШ»;
по использованию сети «Интернет» педагогическими работниками и сотрудниками МОУ
пользования сети «Интернет» учащимися МОУ

«Борская ООШ»;

«Борская

56.
57.

Правила пользования школьной библиотекой;
Правила пользования электронной почтой в образовательной организации МОУ

58. Правила

приёма

воспитанников на обучение по образовательной

«Борская ООШ»;

программе дошкольного образования в

муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская основная общеобразовательная школа»;

59. Регламент отношений

между

родителями (законными

представителями) несовершеннолетних воспитанников,

обучающихся и педагогическими работниками МОУ «Борская ООШ»;
60. Правила приёма в МОУ «Борская ООШ».
61. Памятка «Соблюдение прав педагогических работников при проведении аттестации».
62. Положение об организации питания обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения «Борская
основная общеобразовательная школа»
63.

Положение

об организации питания воспитанников

Результат анализа показателей деятельности организации:

Все перечисленные органы решают задачи образовательной организации и соответствуют уставу МОУ «Борская
ООШ».

Локальные акты учреждения соответствуют требованиям действующего законодательства и уставу. При

принятии локальных нормативных актов учитывается мнение коллегиальных органов.
Организация управления ОУ соответствует требованиям Устава.
В начале 2020-2021 учебного года в ОУ в целях нераспространения короновирусной инфекции были разработаны

графики прихода обучающихся в ОУ ‚ графики приема пищи в соответствии с установленным временем для каждого
класса. Организация учебно-воспитательного процесса в классах осуществлялась в соответствии с распоряжением «О
закреплении учебных кабинетов за классами».
Таким образом, система управления образовательной организации обеспечивает необходимое стабильное
функционирование образовательной организации.

3.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Образовательная деятельность в ОУ организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного общего, начального общего, основного общего образования, СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации и

работы образовательных организаций и других обьектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой короновирусной инфекции». основными образовательными программами по уровням, включая
учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы

начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5-9-х классов - на 5-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС

ООО).

В 2020-2021 учебном году в образовательной организации реализовывались следующие образовательные программы:
основная образовательная программа дошкольного образования ‚ основная образовательная программа начального общего
образования, основная образовательная программа основного общего образования, адаптированная основная
общеобразовательная программа основного общего образования для детей с ЗПР.
Реализация учебного плана на ступенях общего образования направлена на формирование базовых основ и

фундамента всего последующего обучения, в том числе:
- учебной

деятельности,

как

системы

учебных

и познавательных

мотивов,

умения

принимать,

сохранять,

реализовывать

учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
- универсальных учебных действий;
- познавательной
деятельности

мотивации

ученика

личности с обществом

и интересов

с учителем

обучающихся,

и одноклассниками,

и окружающими

ИХ

ГОТОВНОСТИ

основы

И

способности

нравственного

к сотрудничеству

поведения,

определяющего

и совместной
отношения

людьми.

Выполнение учебных программ:
На основании распоряжения

№

119 от 21.05.2021 г.

«О внесении изменений в общеобразовательные программы в 2020-2021

учебном году» была проведен корректировка программ и календарных учебных графиков, с учетом данного распоряжения:
2.1. Рабочие программы в

1,2,3,4,5,6,7.8,9 классах по учебным

предметам,

входящим

в учебный

план на 2020-2021

учебный

год, выполнены в полном объеме.
2.2 Рабочие программы

курсов внеурочной деятельности в 1,2,3,4,5,6,7.8,9 классах,

входящих в учебный план на 2020-2021

учебный год, выполнены в полном объеме.
2.3.
Контрольные работы по учебным предметам, практические работы по учебным предметам «География», «Химия»,
«Окружающий мир», «Технология», «Обществознание», лабораторные работы по учебным предметам «Физика», «Биология»,

уроки развития
полностью.

речи

по учебным

предметам

«Русский

язык»,

«Литература»,

«Родная

литература

(русская)}»

выполнены

Образовательная программа дошкольного образования выполнена в полном объеме.

Таким образом, государственные общеобразовательные программы в 1
и курсам

- 9 классах по учебным предметам, элективным курсам

внеурочной деятельности, дошкольному образованию в 2020-2021 учебному году выполнены на 100%.

В 2021 году в ОУ было сформировано 9 классов и 4 дошкольные группы. В 2021 году обучалось 112 обучающихся и 63
воспитанника. Комплектование ОУ осуществлялось обучающимися, проживающими на территории Борского сельского

поселения (Бор, Сарожа, Кайвакса).
На основании анализа контингента обучающихся
В общей

численности обучающихся

можно сделать следующие выводы:

ОУ за последние три года наблюдается положительная динамика к увеличению, в общей

численности воспитанников - незначительное снижение.

Имеют

неудовлетворительные
Образовательная ступень

Количество

Успеваемость

обучающихся

%

Качество

оценки

о

%

(академическую

задолженность)
количество

%

человек
1образовательная
ступень

( все классы с 1-4)
без ЗПР

60

100%

Обученность

48

-

-

70

2образовательная

52

100%

33

-

-

55

112

100%

43

-

-

66

ступень

( все классы с5-9)
без ЗПР
ИТОГО

по ОУ

Сравнение с 2020
2020

год

2021 год

годом:
Коэффициент динамики. Причины отклонения

100%

100%

Динамика стабильная

50%

43%

Незначительное снижение результатов

57%

66%

Увеличение степени обученности

Успеваемость

Качество

Обученность

Анализ результатов показывает стабильную успеваемость 100%, незначительное снижение качества знаний на 2-ой ступени,
поэтому педагогическому коллективу необходимо продолжить работу с обучающимися, имеющими трудности в усвоении

учебного материала и с обучающимися, находящимися в резерве ( имеют по 1-2 предметам оценку
Всероссийские проверочные работы в 2021 году

4 класс

проводились в

4 -— 8 классах.

«3»).

Русский

язык

«2» -0
«3» -3
«4» -3
«5» -3
Математика
«2» -0
«3» -2
«4» -4
«5» -5

Окружающий мир
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-4
-4
-3

5 класс
Рус язык
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-1
-3
-0

Математика
«2» -0
«3» -1
«4» -3
«5» -0
Биология
«2-0

«3» -2

«4» -4
«5» -0

История
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-2
-3
- |

6 класс
Русский
«2»
«3»
«4»
«5»

язык

-0
-3
-2
-5

Математика
«2» -0
«3» -3
«4» -4
«5» -3

История
«2»
«3»
«4»
«5»

- 1
-1
-7
-0

Биология
«2» -0
«3» -2
«4» -7

«5» -0

7 класс

Русский язык
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-3
-2
-5

Математика
«2» -0
«3» -4
«4» -2
«5» -2

Обществознание
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-6
-4
-0

История
«2» -0
«3» -5
«4» -3
«5» - |
Английский язык
«2» -0
«3» -4

«4» - 3
«5» -0

Биология

«2-0
«3» -3
«4» -5
«5» -3

География
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-3
-5
-0

Физика
«2»
«3»
«4»
«5»

- 1
-4
-4
- |

8 класс
Рус язык
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-1
-3
-2

Обществознание
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-1
-2
-0

История
«2» -0
«З»-1

«4» -5
«5» -0

Физика
«2» -0
«3» -1
«4» -2
«5» - |
Математика
«2» -0
«3» -1
«4» -3
«5» - |
Химия
«2» -0
«3» -1
«4» - |
«5» -4

География
«2»
«3»
«4»
«5»

-0
-1
-6
- |

Результаты ВПР 2021 года соответствуют результатам текущего контроля и промежуточной
результатов внешней и внутренней оценки составляет до 9 — 14% (1 ученик в классе).
Выполнение учебного плана составляет 100%.

На основании вышеуказанного,

аттестации.

Несоответствие

учителям необходимо продолжить работу по объективному оцениванию обучающихся.

В 2020-2021

учебном году в 9 классе обучалось

5 обучающихся.

Государственная итоговая аттестация проводилась в форме

ОГЭ. Успеваемость составила 100%, качество знаний 100 %. 4 обучающихся получили аттестаты, 1 обучающийся был не
допущен к ГИА в связи с неявкой на устное собеседование по русскому языку в обычную и резервную даты, непосещением
ОУ и нежеланием учиться. В следствие этого , оставлен на повторное обучение в 9

классе.

Образовательная деятельность дошкольных групп строилась на основе создания специальной предметно-развивающей среды,
перспективного и календарного планирования.
Воспитательно-образовательные задачи и индивидуальная работа с
воспитанниками проводились в тесном взаимодействии с семьями.
Результаты педагогической диагностики дошкольных групп

-

образовательная
образовательная
образовательная
образовательная

область
область
область
область

за 2021 год выявили следующие показатели:

«Речевое развитие» - средний итоговый балл - 3,8 (за 2020 г- 3,8)
«Познавательное развитие» - средний итоговый балл - 3,8 (за 2020 г - 3,8)
«Социально-коммуникативное развитие» - средний итоговый балл 4 (за 2020 г - 3,9)
«Художественно-эстетическое развитие» - средний итоговый балл 3,5 (за 2020 - 3,4)

- игровая деятельность — средний итоговый балл 3,7 (за 2020 г - 3,5).

Таким образом, в образовательной деятельности дошкольных групп все показатели стабильны. Воспитанники научились
самостоятельно создавать игровое пространство, частично развился интерес к различным видам игр. В сюжетно-ролевых
играх воспитанники выстраивают при помощи воспитателя сюжет и ход игры, используют предметы-заместители, маркеры
игрового пространства, атрибуты. Умеют подчиняться правилам игры и предлагают новые.
Анализ работы
по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и
фронтальных занятий, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об
окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают
результаты диагностики.
В 2022 году необходимо

продолжать

создавать условия для образования и развития личности ребенка в соответствии

потенциалом, интересами и запросами; а также с учётом требований программы ФГОС
складывающейся эпидемиологической обстановки.

с его

в дошкольном возрасте и с учетом

4.Оценка организации учебного процесса

Учебный процесс в образовательной организации в 2021 году был организован в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации и
работы образовательных организаций и других обьектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой короновирусной инфекции», Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. т№273-ФЗ, федеральных государственных образовательных стандартов.
Режим работы образовательной организации
первый уровень

показатели

Максимальное количество учебных
занятий в первой половине дня

в |-м классе осуществляется с
использованием "ступенчатого" режима

обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре — по 3 урока в день, в
ноябре-декабре — по 4урока); во втором
полугодии (январь - май) - 4 урока в

второй уровень

Образовательная недельная нагрузка
Равномерно распределяется в течение

учебной недели, при этом объем
максимально допустимой аудиторной

недельной нагрузки в течение дня
составляет:

день и | день в неделю - не более 5

- для

уроков за счет урока физической

более 6 уроков;

культуры; для обучающихся 2-4

- для

классов -5 уроков, один раз в неделю - 6
уроков за счет урока физической

более 7 уроков.
Общий объем нагрузки
не должен превышать:

культуры

- для

обучающихся
обучающихся

5 - 6 классов

- не

7 - 9 классов

- не

в течение

обучающихся

5 - 7 классов

более 7 уроков;
для обучающихся 8

- 9 классов - не

дня
- не

более 8 уроков
Продолжительность учебной недели

5 дней

5 дней

(количество дней)
Продолжительность уроков (в минутах)

1 класс - 30 минут в 1 полугодии,
45 минут во 2 полугодии,

Продолжительность и перечень
перерывов между уроками (в минутах)

Продолжительность перемен между

Периодичность проведения

уроками составляет 10 минут, после
2 и 3 уроков две большие перемены по
20 минут
1 раз в год

45 минут

Продолжительность перемен между
уроками составляет [0 минут, после 2 и
3 уроков две большие перемены по 20
минут
1 раза в год

промежуточной аттестации
обучающихся

Формы получения образования, в том

очная

Очная, очно-заочная

числе

В

дошкольных

группах

рабочая

неделя

- пятидневная,

с понедельника

по

пятницу.

Длительность

пребывания

детей

в группах

- 12 часов. Режим работы групп - с 7:00 до 19:00.
Результаты

анализа

показателей

деятельности

организации:

Образовательная деятельность в ОУ организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. М 373), ФГОС ОВЗ (утвержден Министерства образования

и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. М 1598), ФГОС основного общего образования (утвержден приказом
Министерстваобразования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, ФГОС основного среднего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. М 413,СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации и работы образовательныхорганизаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи
в условиях распространения новой короновирусной инфекции». Образовательная деятельность ведется на основании
утвержденных общеобразовательных программ: основной образовательной программы дошкольного образования, основной
образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего
образования, адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с

ЗПР, а также программ внеурочной деятельности. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательных отношений. Важный показатель
результативности образования — это качество знаний. Качество образовательной деятельности — один из показателей работы

всего педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей,
способностей. Качество образовательной деятельности школы в течение года отслеживалась по результатам проводимых
контрольных работ, итогам учебных триместров и учебного года. Образовательная деятельность в школы носила характер

системности, открытости. Это позволяло учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах
проводимых контрольных работ.
Содержание подготовки обучающихся регламентируется учебным планом ОУ. Образовательные программы по всем

учебным предметам выполняются в полном объеме. Расписание занятий, календарный учебный график соответствуют
требованиям СанПин. Основная образовательная программа ориентирована на формирование ключевых компетенций
выпускника (по всем уровням образования). Рабочие программы реализуются в соответствии с учебными планами и
графиком учебного процесса на 100%. Создана нормативно-правовая база, регламентирующая методическую деятельность.
Методическая деятельность направлена на совершенствование работы педагогического коллектива.
В 2021 году необходимо продолжить организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с нормативными

документами.

Воспитательная работа
Целью воспитательной работы является личностное развитие обучающихся. В 2020 году воспитательная работа проводилась в
соответствии с планом воспитательной работы и
«Программой воспитания
в МОУ «Борская ООШ» по следующим
направлениям:

>

гражданско-патриотическое;

>
>
>
>

спортивно-оздоровительное;
предупреждение и профилактика правонарушений;
организация ученического самоуправления;
социальное

сотрудничество.

Реализация направлений осуществляется через модули «Ключевые

общешкольные

внеурочной

«Экскурсии,

деятельности»,

«Школьный

урок»,

«Самоуправление»,

дела», «Классное руководство»,

экспедиции,

походы»,

«Курсы

«Профориентация»,

«Организация предметно - эстетической среды», «Работа с родителями», «Правовое просвещение и правовое информирование
граждан», «Школьные медиа», «Детские общественные объединения».
Стержнем воспитательной работы является проведение ключевых КТД и социальных проектов на уровне поселения, в
которых принимают участие все участники образовательных отношений.
Приоритетным направлением воспитательной работы является гражданско-патриотическое воспитание, которое реализуется
через КТД, классные часы, внеклассные мероприятия
долга», «Мы этой памяти верны. 9 мая», «Дети войны».

«День

Памяти

выпускников,

погибших

при

исполнении

воинского

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через организацию Дней здоровья, спортивных соревнований,
физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (физкультминутки, прогулки на свежем воздухе),
организацию

питания

обучающихся

(охват

100%).

В ОУ

работает

спортивный

клуб

вовлечено 19 обучающихся. Участники спортивного клуба в течении года проводили

«Олимпиец»,

в деятельность

которого

спортивные соревнования в классах.

В 2021 году в ОУ начата работа по вовлечению обучающихся в Российское движение школьников. Ежемесячно от 25 до 40
обучающихся принимали участие в рамках мероприятий, проводимых РДШ.
В рамках проведения общешкольных мероприятий МОУ «Борская ООШ» активно сотрудничает с Борским КСК.
Воспитательная работа в дошкольных группах в 2021 году велась в соответствии с планированием по различным

направлениям:

социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье и сообществе,

патриотическое

воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование безопасности.
Воспитательно-образовательные задачи и индивидуальная работа с воспитанниками проводились в тесном взаимодействии с
семьями.
В связи со сложной эпидемиологической обстановкой, запланированные мероприятия проводились по классам и группам в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к проведению мероприятий.
В рамках профилактики правонарушений среди обучающихся проводится систематическая работа по данному направлению,
включающая в себя следующие показатели:

Работа с детьми группы риска
* Динамика преступлений,
правонарушений, употребление ПАВ и
пропусков учебных занятий без

преступления

Административные

правонарушения

ООД

мелкое

хулиганство

уважительных причин за 3 учебных

2018-2019 г.

0

0

0

0

года

2019-2020 г.

0

0

0

0

2020-2021 г.

0

0

0

0

Профилактическая работа с детьми

группы риска:
- Операция «Подросток»
- Дни правовых знаний
- классные часы «Проступок,

правонарушение, преступление»
- спортивно-оздоровительные
Результатом работы по
различных видах учета
результативной работе
Важным направлением

профилактике правонарушений среди обучающихся является отсутствие обучающихся, состоящих на
и совершивших правонарушения. Таким образом, можно сделать вывод о целенаправленной и
педколлектива в данном направлении среди обучающихся и их родителей.
деятельности классных руководителей является организация работы по развитию ученического

самоуправления (Совет обучающихся). Однако, активность обучающихся в этом направлении остается невысокой, инициатива
идет от педагогических работников, поэтому проблема привлечения обучающихся к организации самоуправления остается
актуальной и коллективу предстоит работать в этом направлении.
В ОУ в соответствии с требованиями ФГОС разработана модель внеурочной деятельности, которая реализуются по

следующим направлениям:
- духовно-нравственное;
- общекультурное;

- социальное;
- общеинтеллектуальное;

- спортивно-оздоровительное.
Организация внеурочной деятельности предполагает выбор индивидуального образовательного маршрута для каждого
обучающегося в соответствии с запросами обучающихся и родителей. Для организации внеурочной деятельности в ОУ была

выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности, предполагающая организацию внеурочной деятельности
внутренними ресурсами ОУ. Внеурочную деятельность в 2021 году осуществляли 9 классных руководителей и 9 учителей.
Охват обучающихся внеурочными занятиями:

1 уровень (1-4 классы)
2 уровень (5 —9 классы)

2018-2019 учебный год
100%
100%

2019-2020 учебный год
100%
100%

2020-2021 учебный

год

100%
100%

Связь с учреждениями культуры и общественными организациями: МОУ «Борская ООШ» в своей работе активно
сотрудничает с администрацией Борского сельского поселения, Борским КСК, Тихвинской районной организацией

участников локальных конфликтов «Единство», военно-патриотическим клубом «Патриот». В образовательной организации
разработана система КТД, реализуемых в течение учебного года, в которых принимают участие все участники
образовательного процесса. Коллектив планирует продолжение работы в этом направлении.

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по
классам в режиме учебного дня (физкультминутки, прогулки на свежем воздухе), Дней здоровья (по классам) организацию
питания обучающихся (охват 100%). В связи со сложной эпидемиологической обстановкой общешкольные спортивно-

оздоровительные мероприятия в 2021 г не проводились.
В 2022 году необходимо продолжить работу по привлечению обучающихся к организации самоуправления, участию в

проведении КТД и спортивных соревнованиях различного уровня (в зависимости от эпидемиологической обстановки), так же
педагогическому коллективу необходимо продолжить работу по организации воспитательной работы.
В дошкольных группах особое внимание необходимо уделить формированию у детей старшего возраста патриотических норм
поведения в современном российском обществе.

Анализ личностных достижений за последние три года

В настоящее время одной из задач ОУ является создание необходимых условий для развития у школьников мотивационных,

интеллектуальных, творческих возможностей, поэтому одним из направлений в работе образовательной организации является
работа с одаренными обучающимися.

Работа с одаренными детьми проводилась в соответствии с локальным актом «Положение о работе с одаренными детьми»,
планом по работе с одаренными детьми. В ОУ имеется база данных «Одаренные дети», в которую занесены сведения о
талантливых обучающихся и их участии в мероприятиях разного уровня. Выявление и отбор происходит через участие в
предметных олимпиадах, организацию внеурочных занятий, работу школьного спортивного клуба «Олимпиец».
Участие в ВОЩ

за 3 года

Показатель
Количество предметных олимпиад в ОУ

%
от
общего
изучаемых в ОУ

числа

предметов,

2020

2021

14

14

14

100%

100 %

100 <
2

Количество
лиц)

участников

% от общего

числа обучающихся

классах

2019

(физических
в 4-9

45

53

68

87,5 %

98 %

100 <

2

Муниципальный этап (% участия)

9 (9%)

6(6%)

12(14%)

0%

0%

1 человек 8%

Призеры муниципального этапа

Число участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
увеличилось на 15 обучающихся.
В 2021 году количество призёров и победителей школьного этапа значительно увеличилось.

эффективная
работы

работа педагогического

с обучающимися.

В 2021

коллектива

по выявлению

году в муниципальном

одаренных

этапе ВОШ

обучающихся

приняло участие

предметам
Причиной

и организация

в 2021 году
является

индивидуальной

12 человек по 4 учебным

предметам:

русский язык, математика, обществознание, физика. Педагогическому коллективу предстоит организовать работу по участию
обучающихся в олимпиадах муниципального уровня по всем учебным предметам. Для решения этой задачи необходимо
использовать возможности внеурочной и урочной деятельности, повышение мотивации участия детей в олимпиадах.
Одним из направлений в организации работы с одаренными детьми является вовлечение их в конкурсное движение, что
формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого
мышления.
В 2021

году обучающиеся МОУ

Школьный уровень

«Борская ООШ»

принимали участие в конкурсах различных уровней.
Конкурсы
Муниципальный уровень | Региональный

Федеральный уровень

уровень
«Магия воды
Тихвинского края».
Участие - | чел.
«Пасхальное яйцо»
Участие - 13 человек
Лауреаты - 2 чел.
«Я выбираю... !»
Участие - 2 чел.,

«Учитель года —
2021».
Участие - [ чел.

«Русский
медвежонок»
Участие - 32 человека
«Лучшая
технологическая
карта по ФГОС»
1 чел. — П место
«Конкурсплюс»
Участие — 1 чел.

призёр — 1чел.

Конкурс рисунков «Я за здоровый образ
жизни»

Участие 30 чел., победители 3 чел.

«300 лет прокуратуре
России».
Участие - 2 человека,
победитель -— 1чел.
Слёт-конкурс «Цвети,
живи, наш край родной»
Участие [4 человек.
«Родители любящие,
голосуйте за наше
будущее» (дошкольные

группы)
Участие — 2
воспитанника,
победитель —1чел.

«Правнуки победителей»
Участие — 1
обучающийся.
«Рождественская

открытка»
Участие -— 6 человек,
победитель -1чел.

СОРЕВНОВАНИЯ
Соревнования, посвящённые памяти Алексея
Холмогорова» участие - 44 обучающихся,
победители - 12 человек.

«Я выбираю...»
Участие — 2
человека.

В течение 3-х лет остается стабильным участие обучающихся в конкурсах и спортивных соревнованиях разных уровней.
Увеличилось количество участников конкурсов и олимпиад в дистанционном формате.
В 2020 году воспитанники дошкольных групп участвовали в конкурсах муниципального уровня: «Рождественская
открытка», «Родители любящие, голосуйте за наше будущее» . Победителем конкурса «Родители любящие, голосуйте за

наше будущее» стал 1 воспитанник. Однако участие воспитанников в конкурсном движении остается незначительттным.
Воспитателям дошкольных групп необходимо продолжить работу по вовлечению воспитанников и их родителей в
конкурсное движение на разных уровнях.
В работу школьного спортивного клуба «Олимпиец» вовлечено 19 обучающихся, мотивированных на спортивные

достижения.
Работа школьного спортивного клуба «Олимпиец» осуществляется через проведение и участие в соревнованиях разного
уровня с привлечением всех участников образовательного процесса.
Охват обучающихся КТД составил 100%.
В связи со сложной эпидемиологической обстановкой часть мероприятий в 2021 году проводилась в дистанционном

формате.
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Работа с обучающимися и родителями в ОУ основана на принципах совместной педагогической деятельности семьи и ОУ,
при этом используются разнообразные формы работы: проведение КТД, деятельность Совета обучающихся, деятельность

общешкольного и классных родительских комитетов, родительские собрания (по плану ОУ), тематические родительские
собрания, Дни открытых дверей, спортивные состязания по плану ОУ.
В ОУ проводится работа с обучающимися по вовлечению обучающихся в конкурсное и олимпиадное движение.
В 2021 году необходимо продолжить работу с одаренными детьми, продумать новые современные формы работы с

одаренными детьми, активизировать работу администрации ОУ по привлечению педагогов к участию в конкурсах
различного уровня.

5.

Оценка востребованности выпускников

В 2021 году в ОУ реализовывался план профориентационной работы, цель которого - оказание содействия обучающимся в

выборе дальнейшего образовательного маршрута, необходимого для самореализации в жизни. План включал в себя
информирование педагогов, обучающихся о востребованных рабочих профессиях на рынке труда Ленинградской области,
об образовательных организациях профессионального образования Ленинградской области, проведение встреч с

выпускниками школ и родителями на тему «Моя профессия», участие в Ярмарке профессий, проведение экскурсий для
обучающихся на предприятия, в пожарную часть, тематические классные часы «100 дорог — одна твоя», мероприятия,
посвященные профессиональным датам, участие в открытых онлайн- уроках «Проектория» (7 уроков, охват 100%

обучающихся 8 -— 9 классов). Проблемой в организации работы по профориентации обучающихся являлось отсутствие
предприятий на территории поселения, невостребованность у обучающихся рабочих профессий.
Результатом успешной профориентационной работы стало 100% продолжение образование выпускниками школы.

Продолжение образования выпускников 9 классов за последние три года:
Перешли в сферу профессионального
образования

Общее число
Учебный год

выпускников
9 классов

2018-2019 уч. год

10

2019-2020 уч. год

12

2020-2021 уч. год
Продолжение образования выпускников

Перешли в

10-й класс

Поступили в
учреждения НПО и
спо

Не
трудоустроены
рудоустр

3

7

О

1

И

О

3

0

4
1
9-х классов за последние 3 года:

75% выпускников 2020-2021 учебного года после завершения обучения по основной образовательной программе основного

общего образования продолжили получение образования в учреждениях начального и среднего профессионального
образования Ленинградской области и города Санкт-Петербурга, 25% выпускников продолжили получение образования на
уровне среднего общего образования в МОУ «СОШ №1г.Тихвина.
Результаты

анализа

показателей

деятельности

организации:

В ОУ проводится систематическая профориентационная работа, включающая в себя различные направления.
100% выпускников ОУ продолжили получение образования, что свидетельствует об эффективности проводимой в ОУ

профориентационной работы и подготовки выпускников к продолжению образования.
6. Оценка качества кадрового обеспечения.

Кадровая политика ОУ направлена на сохранение и укрепление коллектива, способного работать в современных условиях и
повышение его квалификации. В 2021 г. в ОУ работало 3 члена администрации (директор, заместитель директора и
главный бухгалтер) и 21 педагогический работник. Укомплектованность педагогическими работниками составляет 100%.

(90 % педагогов имеют высшее образование, 10 % высшую квалификационную категорию, 19 % первую
квалификационную категорию). В ОУ стабильный педагогический состав. 30% педагогов составляют выпускники

образовательной организации. Уровень квалификации педагогических кадров позволяет реализовать образовательную
программу.
Оценка

качества

Занимаемая
№

должность (на |
..

Фамилия, имя | Образовательное

постоянной

отчество

учреждение, год

основе, или

работника

окончания

совмещение

кадрового

Уровень
образования,
специальность по
диплому

потенциала

Квалификаци
онная
категория
педагогов

Когда

прохо
КПК

Где проходили КИК

ДИЛИ

КИК
(год)

ООО «Центр
Реализация
ИНКЛЮЗИВНоГо

Развития
Педагогики»

образования

2019

обучающихся с ОВЗв
общеобразовательной
школе»

Учитель
географии

Вдовина
Наталья
Николаевна

Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ЛГОУ

им.А.С.Пушкина
‚ 2007 г.

«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций

пед.работников (в т.ч.в

Высшее, учитель
географии

«Академия
реализации
государственной
Политики И
профессионального
развития работников

образования
Министерства
Просвещения РФ»

2020

Федеральное
государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального

2021

области

1КК

функциональной
грамотности) в рамках
реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»

«Школа современного
учителя» биология.

образования
«Академии

реализации
государственной
Политики И
профессионального
развития работников

образования
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации».
Методика преподавания | ГАОУ ВО ЛО
второго иностранного
«Ленинградский

Учитель
иностранного
тр
языка

Воронина
Анна
Сергеевна

ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
у
‚ 2007 г.

Высшее, учитель
английского и
немецкого
Языков

языка (немецкого,
государственный
Соответствуе | английского) в условиях | университет имени
т занимаемой
должности

реализации ФГОС

2019

А.С.Пушкина»

Навыки оказания первой
Помощи

. | АНО ДПО «Цен
Центр
профессионального

2019

образования»
Особенности
преподавания
р
д
у учебных С
дисциплин предметной
"
"

Среднее, учитель
начальных

Учитель ИЗО и

Калинина

технологии

Алла
Леонидовна

Пикалевское
педагогическое
училище, 1994

классов,
специализация
учитель
изобразительног
о искусства

области
ФГОС

"Искусство"

по

ООО

"Ц ентр

развития педагогики

"

2019

Современные подходы к

Соответствуе | преподаванию

ООО "Центр

т занимаемой | технологии в условиях
должности
реализации ФГОС ООО
Реализация
ИНКЛЮЗИВНоГо

развития педагогики"

образования

ООО "Центр

обучающихся с ОВЗв
общеобразовательной

развития педагогики"

школе

2019

2019

АНО ДПО
Навыки оказания первой
Помо

„. | «Институт
повышения

2019

квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»
«Изобразительное
искусство как
творческая

ОО «Центр
повышения

составляющая развития

квалификации и

2021

обучающихся в системе | переподготовки «Луч
образования в условиях | знаний»
реализации ФГОС»

Учитель
русского языка
и литературы

Коробицына
Светлана
Викторовна

Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ЛГОУ

им.А.С.Пушкин
2002

Высшее,
учитель-логопед

Содержание и
пер
особенности психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса в соответствии
с требованиями ФГОС
Организация работы с
р
р

Соответствуе
„ | обучающимися с
т занимаемой
ограниченными
Должности
возможностями здоровья
(ОВЗ) в соответствии с
ФГОС
Методика преподавания
русского языка и
литературы в условиях
реализации ФГОС

м
Всероссийский
научно..
образовательный
"
центр "Современные
образовательные
„
технологии

ООО

"

"Инфоурок

"

ГАОУ ВО ЛО
..
«Ленинградский
..
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»

2018

2019

2019

Навыки

оказания

первой

помощи

«Совершенствование
предметных и
ред
методических
..
компетенций
пед.работников (в т.ч.в
области
в
функциональной
грамотности) в рамках
сализации
фоде

ального проекта

р
р
«Учитель будущего»

АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»

2019

«Академия

реализации
..
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования

2020

Министерства

Просвещения РФ»

Федеральное

«Школа современного
учителя» русский язык

государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования
«Академии
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения

2021

Российской
Федерации».

Кустова
Учитель химии

Лидия
Михай
хайловна

Ленинградский
государственный
улар
„ | Высшее, учитель | Соответствуе
педагогический
м
биологии и
т занимаемой
институт им.
ХИМИИ
ДОЛЖНОСТИ
А.И.Герцена,
1975

Реализация
ИНКЛЮЗИВНоГо

Учитель
истории и
обществознания

Лопухина

Надежда
Александровн
а

ЛГОУ
им.А.С.Пушкина

Высшее, учитель
истории,

‚ 2004

обществознания

образования

ООО «Цент Развития

обучающихся с ОВЗв
общеобразовательной
школе
Навыки оказания первой
помощи

Педагогики»

АНО ДПО
«Институт

1КК

2019

2019

повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»

Современные
механизмы управления
как ключевое условие

устойчивого развития
образовательной

АО «Академия

«Просвещение»

2020

организации
Учитель
русского языка
и литературы

Матвеева
Людмила
Павловна

Пикалевское
педагогическое | Высшее, учитель
училище, 1996
русского языка и
Российский
литературы

государственный

вкКк

Методика преподавания
русского языка и
питературы в условиях
‹ратуры в у
реализации ФГОС

ГАОУ ВО ЛО
.
«Ленинградский
ю
государственный
университет имени

А.С.Пушкина»

2019

педагогический

институт им.

Навыки

А.И.Герцена,

помощи

2003

оказания

первой

АНО ДПО «Центр

профессионального

2019

образования»

Организация

образовательного
процесса для детей с

АНО

ограниченными
возможностями ФГОС

профессионального
образования»

ООО

ДПО

«Центр

2019

обучающихся с

ОВЗ

Учитель
начальных
классов

Молчанова
Марина
Вла,димировна

Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ГОУ

им.А.С.Пушкина
‚ 2002

Высшее, учитель
начальных
классов

Методика преподавания
русского языка и
литературы в условиях
реализации ФГОС
ВкКК

ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский

..

..
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»

2019

Организация

образовательного
процесса для детей с

АНО

ограниченными
возможностями ФГОС

профессионального
образования»

ООО

ДПО

«Центр

2019

обучающихся с

ОВЗ
Навыки оказания первой
р
помощи

АНО
ДПО
Инет т
ту
повышения
квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»

2019

..

9

Учитель
математики

Оборина
Татьяна
Павловна

Череповецкий

,.
государственный | Высшее, учитель
..
педагогический
математики
ИНСТИТУТ

Педагогика и методика

АНО

преподавания
математики

профессионального
образования»

«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций
Соответствуе | пед.работников (в т.ч.в
..
т занимаемой | области
.
должности | функциональной
грамотности) в рамках
реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»

ДПО

«Центр

«Академия
реализации
.
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства

2019

2020

Просвещения РФ»

Педагог-библиотекарь
10

11

Педагог
библиотекарь

Учитель
музыки

Оборина Юлия
Сергеевна

Орлова
Галина
Борисовна
р

Соответствуе
т анимаемой
должности

Навыки оказания
.,
первой помощи

АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
АН
ДПО «Цен
«Ц
тр
профессионального
образования»

Обучение по охране
а и проверки знаний | АНО ДПО "Институт
Высшее, учитель | Соответствуе ТРУ
ровер
у
. | требований охраны
повышения
начальных
т занимаемой
труда руководителей и
квалификации
классов
должности
специалистов

предприятий,

ТЕХНОРОГРЕСС"

2019
2019

2018

организаций и

учреждений

Особенности
преподавания учебных
дисциплин предметной
и
"

области

"Искусство"

по

000

"Центр

развития педагогики

5
„

019

„|

2019

ФГОС
Реализация
ИНКЛЮЗИВНОГО

12

Учитель
изической

Протасов
Виталий

Вологодский
государственный
удар

Высшее, учитель
изической

кк

образования

ООО "Центр

обучающихся с ОВЗв
общеобразовательной
школе

развития педагогики

Навыки оказания первой
помощи

АНО

профессионального
образования»

2019

Преподавание

АОУ ВПО

2018

изической культуры
в
ультур

ДНО

«Центр

«Ленинградский
р

культуры

Васильевич

педагогический
институт, 1988

культуры

условиях введения
ФГОС

Навыки оказания первой
помощи

государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
АНО ДПО
«Институт
повышения

2019

квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»

ФГОС в начальной
школе

АОУ ВПО
«Ленинградский
государственный
университет имени

2018

А.С.Пушкина»

14

Учитель
начальных
классов

Протасова
Марина
Васильевна

Вологодское
педагогическое
училище, 1988
Череповецкий
государственный
педагогический

Высшее,

учитель

начальных

1КК

классов

Навыки оказания первой
помощи

институт, 1996

АНО ДПО
«Институт
повышения

2019

квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»

Учитель,

14

информатики,
физики,
математики

Рогова
Наталья

Сергеевна

ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
‚ 2000

Высшее, учитель
математики

Соответствуе
т занимаемой
должности

«Формирование ИКТграмотности
ШКОЛЬНИКОВ»

Федеральное
государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального

образования
«Академии
реализации
государственной

2021

Политики И
профессионального
развития работников

образования
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации

«Практикоориентированные
задания в ОГЭ по
математике 2022 года»

«Изменения
федерального
государственного
стандарта в 2022 году»

«Готовимся к ВПР по
математике 2022года: 78 классы»

«ВПР в 7-8

классах по

Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества
образованияи
образовательного
аудита «Легион»

Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»

физике: особенности
подготовки»

«Задания высокого и
повышенного уровней
сложности в ОГЭ по
математике: геометрия»

Особенности подготовки
обучающихся к
основному
государственному
экзамену по

информатике в

2018 г.

Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»

ООО "Новая школа
БИНОМ.
Лаборатория знаний"

2018

Диагностические

и

коррекционноразвивающие
программы психологопедагогического и
социального
сопровождения детей в
учреждениях

НПО

"Амалтея"

2018

образования
Экспертный совет по

информатизации
Учитель информатики и
ИКТ

системы образования
и воспитания при
..
Временной комиссии
по развитию
информационного
общества Совета
Федерации

Руководитель
образовательной
организации в

Экспертный совет по
информатизации
системы образования
и воспитания при

соответствии с

Временной комиссии |

требованиями
профессионального
стандарта и ФГОС

2018

2018

по развитию
информационного
общества Совета
Федерации
Экспертный совет по

информатизации
Профилактика
суицидального
поведения детей

системы образования
и воспитания при
Временной комиссии
по развитию
информационного
общества Совета
Федерации

2018

Основы
кибербезопасности

Экспертный совет по
информатизации
системы образования
и воспитания при
Временной комиссии
по развитию
информационного

2018

общества Совета
Федерации

Информационная

компетентность педагога

Экспертный совет по
информатизации
системы образования
и воспитания при
Временной комиссии
по развитию
информационного

2018

общества Совета
Федерации

ЕГЭ по математике

Экспертный совет по
информатизации
системы образования
и воспитания при
Временной комиссии
по развитию
информационного

2018

общества Совета
Федерации
Управление научнометодическим
сопровождением ДОО в
условиях реализации
ФГОС ДО

АОУ ВПО
«Ленинградский
государственный
университет имени

Теория и методика
обучения информатики в
условиях реализации
ФГОС ОО

ГАОУ ДПО
Ленинградский
областной институт
развития образования

2018

А.С.Пушкина»
2018

Управление
образовательным
реждением в условиях
реализации ФГОС

ООО "Центр
Развития
„
Педагогики

Реализация
ИНКЛЮЗИВНоГо

2018

„

образования

900

обучающихся с ОВЗв
>
общеобразовательной
школе

Развития
"
Педагогики

"Центр
2018

Всероссийское
исследование "Новый
ФПУ - новые вызовы"

Корпорация
"Российский

учебник"
«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций

«Академия
реализации
государственной
Политики И
профессионального

пед.работников (в т.ч.в
области

развития работников
образования

2019

функциональной

Министерства

грамотности) в рамках

Просвещения РФ»

2020

АОУ ВПО
«Ленинградский
>
государственный

2018

реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»

15

Учитель
начальных

Сметанина
Людмила

классов

Владимировна

Пикалевское
педагогическое | Высшее, учитель
училище, 1995
начальных

ЛГОУ
им.А.С.Пушкина

классов

кк

ФГОС в начальной
Коле

.

университет имени
А.С.Пушкина»

‚ 2002

АНО ДПО
„. | «Институт
Навыки оказания первой
помо
повышения

2019

квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»

Гатчинское
педагогическое
училище, 1990
НОУ "Санкт-

16

Учитель
начальных
классов

Петербургская
ФилинаЕлена | АКМеологическая
Васильевна
академия
(институт),2005

г.

ГОУ

у

Высшее,
учитель
м
классов, педагог
Психолог

читель начальных
классов в соответствии с
ебованиями
ыы
Соответствуе
профессионального
тзанимаемой | Танларта и
Должности

ВПО "Шуйский
государственный
И

педагогический

Навыки оказания первой

унив ерситет"

помо

Экспертный совет по
Ф
информатизации
системы образования
и воспитания при
еменной комиссии
о
по развитию
информационного
р
овета

одерации

АНО ДПО
„ | «Институт

ту

повышения

квалификации

ТЕХНОПРОГРЕСС»

17

иректо
Дир
р
школы, учитель
истории и
обществознания

Шемякина
Ирина
р

Владимировна

РГПУ
им.Герцена

Соответствуе
уе
Высшее, учитель | т занимаемой
истории
должности
ВвккК

р

2019

Современные подходы к
преподаванию истории и | ООО "Центр
обществознания в
условиях реализации
ФГОС ООО
Обеспечение
экологической
безопасности

руководителями и

Развития
Педагогики"

ЧУ ДПО

2021

«Академия

ДПО»

2019

специалистами
общехозяйственных
систем управления

Обучение в области

ЧУ ДПО

гражданской обороны и | «Федеральный
защиты от
институт повышения
чрезвычайных ситуаций | квалификации»
Навыки оказания первой
помощи

2019

АНО ДПО «Центр
профессионального

Современные

образования»

механизмы управления
как ключевое условие
устойчивого развития
образовательной

АО «Академия

организации

«Просв ещение»

2019

2020

Педагогический персонал дошкольных групп
№
п/п

Занимаемая

Фамилия, имя отчество |
работника,

ДОЛЖНОСТЬ (на

Уровень образования,
специальность по

диплому

постоянной
основе, или

Квалификаци
онная

Когда, где, какие курсы повыптения квалификации
проходил

категория

педагогов

совмещение)

18.

19.

20.

21.

Воспитатель

Воспитатель

Воспитатель

Воспитатель

Грекова
Оксана Александровна

|Бойкова Мария Андреевна

Высшее, психолого-

Соответствует

педагогическое

занимаемой

образование

ДОЛЖНОСТИ

Высшее, учитель
начальных классов,
педагог дошкольного
образования

Нет стажа 2 лет

Высшее, психологопедагогическое

Соответствует
занимаемой

образование

Должности

ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного
юбразования», 2019 год

Среднее-специальное,

Соответствует

ГБЬПОУ ЛО «Гатчинский педагогический колледж имени

педагогическое ДО

занимаемой
ДОЛЖНОСТИ

К.Д.Ушинского», «Дошкольное образование», 2018 год.

Петрова Наталья
Александровна

Романова Татьяна

Сергеевна

\АНО ДПО «Центр профессионального образования»,
«Навыки оказания первой помощи», 2019 год.

ГАОУ ВО ЛО «Ленинг

>
в
радский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного
образования», «ФГОС дошкольного образования», 2021 г.
|Частное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования «Институт повыпения
квалификации и профессиональной переподготовки»,
«Программа профессиональной переподготовки
«Воспитатель в образовательной организации»
|ГБПОУ ЛО «Тихвинский медицинский колледж»,
«Оказание первой помощи» 2018 год.

«Технологии создания и использования мультимедийных

пособий», ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский,государственный университет имени
А.С.Пушкина», 2021г.

22

Воспитатель

Гаврилова Ольга
Александровна

Высшее, учитель
начальных классов,
педагог дошкольного
образования

Соответствует
занимаемой

ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного

Должности

юбразования», 2021 год.

АНО ДПО «Центр профессионального образования»,
«Навыки оказания первой помощи», 2019 год.

Стаж, образование, квалификация педагогических кадров в % к общему количеству

% к общему числу

педагогических работников
№

Показатель
Всего человек

1

Количество педагогов:

21

100

1.3

Из них молодых специалистов

0

0

2.

Возрастной ценз:

2.2

До 35 лет

1

5%

2.3
2.4

До 45 лет
До 55 лет

7
10

33%
48%

2.5

До 65 лет

0

0

2.6

Свыше 65 лет

3.

3.1

14%

Образовательный ценз:

Высшее образование

19

90%

3.2

Среднее специальное образование

2

10%

3.3

Среднее общее

0

0%

19
2

90%
10%

Из них
3.4
3.5

5.

Высшее специальное
Среднее специальное

Квалификационные категории

5.1

Высшая

2

10%

5.2

Первая

4

19%

5.3

Соответствие занимаемой должности

8

38%

5.2

Отсутствие категории

7

33%

В 2021 году 1 учитель получил ВКК . Отсутствует категория у 7 педагогических работников (6 учителей, 1 воспитатель), это
связано с периодом работы до двух лет и окончанием срока действующей категории. 38% педагогов имеют соответствие

занимаемой должности, поэтому администрации ОУ необходимо продолжить работу по прохождению аттестации педагогами.
В ОУ созданы условия для профессионального роста.
Педагогические работники ежегодно проходят курсовую подготовку различной направленности. В 2021 году администрацией

ОУ была организована курсовая подготовка, направленная на устранение профессиональных дефицитов педагогических
работников по теме «Школа современного учителя», «Учитель будущего».
Прохождение курсов педагогическими работниками способствовало повышению качества образовательного процесса.
В 2021 году учитель математики и физики Рогова Н,С. приняла участие в муниципальном конкурсе «Учитель года», в
онлайн - конкурсах - 15 человек. Участие учителей в конкурсах профессионального мастерства является недостаточным,

поэтому администрации ОУ необходимо работать с педагогическими работниками
по участию в конкурсах.

в направлении повышения могтивации

Администрацией ОУ разработана система поощрения педагогических работников за проведение особо значимых

мероприятий, участию в конкурсах, к юбилейным датам (объявление благодарности, награждение грамотами, материальное
стимулирование).

Результаты анализа показателей деятельности организации:

В ОУ созданы кадровые условия для реализации образовательного процесса. Уровень квалификации педагогических кадров
позволяет реализовывать образовательные программы. В ОУ созданы условия для профессионального роста. Этому
способствуют курсы повышения квалификации (за последние 3 года 100% педагогов прошли курсовую подготовку),
тематические и проблемные курсы, работа по самообразованию, участие педагогов в работе школьных и районных
методических объединений, обобщение опыта на школьном уровне.
Задачами, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, являются: продолжение работы с одаренными
детьми, активизация деятельности учителей и воспитателей по участию в конкурсах профессионального мастерства,
организация работы \по формированию функциональной грамотности по всем направлениям.
В 2021 году в ОУ отсутствовали вакансии, однако постепенно идет нарастание проблемы старения кадров, что в ближайшие
годы вызовет необходимость привлечения молодых специалистов.
Вместе с тем, необходимо отметить, что отсутствие служебного жилья и развитой инфраструктуры является одной из
причин, не способствующих привлечению молодых кадров в ОУ.
7. Оценка учебно - методического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса ОУ соответствует образовательным программам,
разрабатывается для всех видов учебной деятельности обучающихся и воспитанников и отличается комплексностью. Все
используемые в образовательной организации учебные программы и учебники по базовым предметам допущены
(рекомендованы) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях. Учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания
начального общего, основного общего образования. В образовательной организации широко применяются программы
внеурочной деятельности.
Для достижения поставленных перед образовательной организацией задач были выбраны наиболее эффективные формы

работы, стимулирующие поиск и активную творческую и исследовательскую деятельность педагогов: методические
консультации; тематические педсоветы; открытые уроки; семинар - практикум; работа учителей и воспитателей над
методическими темами самообразования; аттестация педагогических кадров; участие в вебинарах; взаимное посещение

уроков.
Работа МО была направлена на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя, на

развитие его творческого потенциала, на совершенствование образовательного процесса и достижение оптимального
уровня образования, воспитания и развития школьников.
Методические объединения в образовательном учреждении:
МО «Дошкольное образование»,
МО «Естественные науки»,
МО «Гуманитарные науки»,
МО «Начальное образование»
Общее руководство работой методических объединений осуществляет методический совет.

Школьные МО обеспечивали планомерную работу с учителями и воспитателями, направленную на совершенствование
образовательного процесса и включающую различные виды урочной и внеурочной деятельности. Тематика отражала
основные проблемные вопросы, который решает педагогический коллектив: реализация ФГОС ДО, НОО и ООО,
корректировка рабочих программ по предметам, подготовка учащихся 9-х классов к ОГЭ, аттестация учителей, участие в
методических семинарах, педсоветах, участие во Всероссийской олимпиаде школьников, обобщение опыта работы
учителей МО.
Инновационные направления работы образовательного учреждения:

.
.

Внедрение электронного внутришкольного документооборота;
Организация взаимодействия с обучающимися через социальные сети;

.
.

Систематизация профессионального опыта и достижений в формате портфолио;
Создание системы дистанционной подготовки к ОГЭ через Интернет-ресурс;

.
.

Организация информационно-образовательного пространства школы;
Формирование банка методических разработок педагогов.

Профессиональный рост учителя и воспитателя невозможен без самообразовательной потребности. Методические темы
педагогов

соответствовали

методической

теме

школы

и задачам,

стоящим

перед

образовательным

учреждением.

Организация работы по методической теме представляет собой систему непрерывного образования педагога и играет
значительную

в совершенствовании

содержания,

технологий

обучения

и повышения

результативности.

Все

учителя

и

воспитатели дошкольных групп, работая по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный
уровень. Они изучают опыт коллег, осуществляют сбор материала, внедряют его в практическую деятельность,
отслеживают динамику развития учащихся, анализируют свою деятельность, обобщают и распространяют накопленный
опыт в рамках открытых уроков, выступлений на заседаниях МО.
Показатели методической работы
.
Показатели методической работы

№
]

Количество методических разработок уроков и внеклассных
мероприятий,

2
30

подготовленных

2018/2019

2019/2020

20

20

22

о

1

5

З

В

7

О

о

2020/2021

Примечания

педагогами

Количество методических разработок (в сборниках, журналах,
\йты педагогических сообществ)

во

503

различного уровня (городские, районные,

50

НЫ

Яо

Шзапад

54
О

реестои

9

| ыоврограммы
т

т

АОП НОО

„Разработка.рабочей программы воспитания

1
О

О

1

Результаты анализа показателей деятельности организации:
В образовательной организации созданы условия для профессионального роста педагогических работников. Этому
способствовала курсовая подготовка педагогов, самообразование педагогов, активное участие методических
объединений в семинарах, аттестация педагогических кадров.
Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей и воспитателей является участие в
заседаниях МО, на которых обсуждались вопросы распространения актуального педагогического опыта учителей и
воспитателей, намечались стратегические и тактические задачи, направленные на повышение качества образования. В
связи со сложной эпидемиологической обстановкой открытые уроки проводились только в присутствии администрации

и руководителей МО.
В 2021 г необходимо приобрести недостающее оборудование и программное обеспечение, а так же продолжить
обучение педагогических работников по дополнительной образовательной программе «Функциональная

грамотность».

Анализ методической работы за 2021 год выявил ряд недостатков в организации работы:

- недостаточное участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства, необходимость
прохождения аттестации педагогическими работниками, имеющими соответствие занимаемой должности.
Исходя из вышеизложенного, в 2021 году необходимо спланировать работу по

активизации

деятельности учителей и

воспитателей по участию в конкурсах профессионального мастерства, прохождению аттестации. Для этого
администрации школы необходимо создать условия, способствующие реализации данной деятельности (оказание
методической помощи, создание рабочих групп), продолжить повышение квалификации через курсовую подготовку.

8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
В 2021

году в ОУ продолжалось развитие информационной среды, формирующейся в образовательной организации в

течение последних лет и представляющей возможности для всех участников образовательного процесса для получения
всесторонней своевременной информации личностного и профессионального саморазвития.
В ходе работы решались следующие задачи:
Развитие и совершенствование образовательной инфраструктуры;
* Организация образовательного процесса с использованием информационно - коммуникационных технологий;
. Участие педагогов и обучающихся в Интернет - конкурсах,

вебинарах;

* Совершенствование педагогического мастерства учителей, способных эффективно и использовать в учебном процессе
новейшие информационные технологии.
В результате выполнения данных задач

в 2021 году проводилось:

* Регулярное обновление информации школьного сайта, где представлена полная информация о деятельности школы;
Организация работы учителей в системе ГИС СОЛО.

Библиотечный фонд формируется в соответствии с учебными планами и программами, анализом книгообеспеченности

образовательного процесса и информационными запросами читателей. Комплектование учебного фонда определяется в
соответствии с ФПУ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательном
учреждении, реализующих образовательную программу общего образования и с учетом потребностей школы и учебными
программами,

главной

целью

которых

является

реализация

государственных

образовательных

стандартов.

Обеспеченность обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%.
Количественное
значение
показателя

№

Наименование показателя

1

Количество посадочных мест в библиотеке (чел.)

25

2

Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в
библиотеке (экз.):

763

3
д

Укомплектованность печатными и электронными информационно образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана,
литературой (в %);
Обеспеченность дополнительной литературой основных
образовательных программ (в %);

5

Обеспеченность
учебниками, являющимися их составной частью
уч .
т.
и
2
учебнометодической литературой и материалами
по всем учебным
р
предметам ООП соответствует ФГОС (в %);

6

Обеспеченность научной литературой, официальными
периодическими, справочно-библиографическими изданиями (в %);

Примечание

Без учёта учебников и художественной
литературы

100%
60%
(#

100%

100

Учебники

1-9 классов соответствуют ФГОС

о
на 100%

Общее количество художественной литературы (экз.);

Художественная литература (5126 экз.), в
том числе литература для дошкольников и
обучающихся 1-2 классов (690 экз.)

5126

В 2021 году было приобретено 257 экземпляров учебников на сумму? рубле.Однако, является недостаточным
комплектование библиотеки художественной литературой.

Обеспеченность воспитателей методическими пособиями

для организации учебно-воспитательного процесса в дошкольных группах составляет 100%.
Информационная база организации
В школе имеется

30 ПК и

21 ноутбуков,

11 ПК объединены

в локальную

вычислительную

сеть, 11 из них доступных

для использования обучающимися, имеющие доступ к Интернету. В образовательной организации имеются:

мультимедийные проекторы - 8
интерактивные доски — 2
принтеры - 9
сканеры - 1
- МФУ,
В

выполняющие операцию печати, сканирования, копирования- 10

дошкольных

Обучающиеся

группах

школы

в каждой

регулярно

цифры», «Учи.ру», «РЭШ.

группе

и в музыкальном

принимают

участие

зале

имеются

в открытых

ноутбуки,

веб-уроках,

проекторы

и экраны.

на платформе

В 2020 году ОУ подключено к высокоскоростному интернету.

«Проектория»,

«Урок

ОУ участвует в электронной отчетности различных уровней разных уровней.
Одним из необходимых условий открытости и прозрачности работы ОУ является официальный сайт

ОУ, расположенный по

адресу: ВИрз://богЛепзсвоо[.га
Сайт ОУ позволяет ознакомиться с основными аспектами деятельности ОУ и получить необходимую и актуальную

информацию по вопросам учебно-воспитательного процесса.
Еженедельно актуальная информация пополняет раздел «Новости».
В образовательной организации создана официальная группа учреждения в «В контакте», на странице которой размещается
информация о деятельности учреждения, проведении значимых мероприятий.
Результаты деятельности организации:
Библиотечно-информационное обеспечение позволяет в полной мере реализовать образовательные программы, однако
необходимо продолжить комплектование библиотеки художественной литературой. Сайт ОУ позволяет получить

информацию об основных направлениях работы учреждения. Администрации ОУ необходимо продолжать работу по
развитию школьного сайта и официальной группы образовательного учреждения в социальных сетях.

9. Оценка материально-технической базы
Одним из условий повышения качества образования является материально-техническое оснащение ОУ.

Материально-техническое
образовательные

программы.

обеспечение
Имеются

образовательной

организации

позволяет

реализовывать

1Зучебных кабинетов, лаборантская кабинета физики, лаборантская

в

полной

мере

кабинета химии,

компьютерный класс, столярная мастерская, кабинет технологии для девочек, спортивный зал, спортивная площадка. Учебнометодическое обеспечение учебных кабинетов составляет 100%, лабораторное оборудование

- 70-80%, технические средства,

обучения 80%.
В помещении дошкольных групп имеются оснащенные групповые комнаты и спальные комнаты. Оснащенность учебнометодическими материалами составляет 95%. На территории дошкольных групп имеются оборудованные игровые площадки,
теневые навесы. Пищеблоки школы и дошкольных групп обеспечены необходимым оборудованием.
Прачечная оборудована 2 стиральными машинами с автоматическим управлением, имеется центрифуга для отжима белья —
пит.

Медицинский кабинет оборудован.
На балансе образовательной организации имеется автобус специальный для перевозки детей ГАЗ-322214, число
пассажирских мест - 11.
В образовательной организации имеется АПС и система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре с учетом

вывода на пульт пожарной охраны и установки объектового оборудования, ограждение территории. В здании основной школы
имеется пандус. На входе в здание основной школы и дошкольных групп имеются тактильные вывески с антивандальной
кнопкой вызова персонала и шрифтом Брайля.
В 2021 году проведен косметический ремонт в зданиях школы и дошкольных групп, ремонт крылец дошкольных групп,
установка новой АПС в здании дошкольных групп. В 2022 году необходимо продолжить работу по укреплению материально-

технической базы ОУ.
Результаты деятельности организации:
Материально-техническое
обеспечение
образовательные

программы.

Однако

образовательной
администрации

ОУ

организации
в

2021

году

позволяет
необходимо

реализовывать
продолжить

в

работу

полной
по

мере

укреплению

материально-технической базы учреждения.

10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Согласно п.6 Порядка проведения самообследования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.062013 № 462, в

процессе самообследования в ОУ проводится анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Для реализации данного требования ОУ в течение учебного года осуществляет внутренний мониторинг качества образования
(далее -ВМКО). ВМКО осуществляется на основании «Положение о внутренней оценке качества образования»,
утвержденного распоряжением директора от 24.10.2015 года № 371
ВМКО осуществляется в отношении следующих позиций:

качества условий и процессов, обеспечивающих образовательную деятельность;
качество результатов образовательной деятельности;
* качество реализации образовательного процесса.
Оценка качества образования осуществлялась посредством:

* системы внутришкольного контроля;
* государственной (итоговой) аттестации выпускников;
. внутреннего мониторинга качества образования;
. внешнего мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
* образовательная статистика;

* промежуточная и итоговая аттестация;
* мониторинговые исследования;
* отчеты работников ОУ;
. посещение уроков и внеклассных мероприятий.
В работе с учащимися и воспитанниками ОУ руководствуется Федеральным Законом от 29.12.2012 №273 -ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Уставом ОУ, Федеральным законодательством; внутренними приказами и распоряжениями, в

которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план ОУ сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне
обучения.

Образовательная деятельность в дошкольных группах реализовывалась в соответствии с ФГОС ДО.
С 1 по 4 классы обучение реализовывается в соответствии с ФГОС НОО, с 5 по 9 классы обучение реализовывается в
соответствии с ФГОС ООО.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность

между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно
допустимого. Учебный план полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство
образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимся необходимым минимумом

знаний умений навыков, которые позволят ребенку продолжить образование на следующем уровне обучения.
Все реализуемые программы полностью соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту.
Общеобразовательные программы школы и учебный план школы, предусматривают выполнение государственной функции
школы - обеспечение базового общего образования реализуется в соответствии с образовательными программами и учебным
планом. Расписание учебных занятий составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. В течение 2021 года по плану ВШК

отслеживалось выполнение

учебных программ по предметам учебного плана, внеурочной деятельности. Выполнение учебных программ составляет 100%
МОУ

«Борская ООШУ

работает в режиме 5

- дневной недели. Занятия проводятся в одну смену. В ОУ имеется необходимое

оборудование для организации УВП. Обучающиеся школы обеспечены полностью учебной литературой в соответствии с
существующими требованиями. Фонд учебников

ежегодно пополняется. В ОУ проведен высокоскоростной Интернет.

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что ОУ имеет достаточный

уровень материального оснащения.

Результаты анализа показателей деятельности организации:
Образовательная деятельность носит характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно
владеть информацией

о результативности обучения, знакомиться с результатами проводимых мониторингов.

В 2021 все обучающиеся 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию.
По

результатам

внутришкольного

выпускников начальной и основной

мониторинга

школы

оценки

готовности

выпускников

соответствуют требованиям

дошкольных

групп,

качества

подготовки

федеральных государственных образовательных

стандартов.
и.

Общие

выводы:

Цель проведения самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
образовательной организации и подготовка соответствующего отчета о результатах самообследования.
Представленный отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации
образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
В 2022 году необходимо выполнить ряд мероприятий
- По совершенствованию образовательной деятельности за счет: а) Обеспечения внутренней оценки качества
образовательных результатов в соответствии с критериями оценивания по предмету с учетом критериев оценивания ВПР,

6) Усовершенствования методической работы по освоению образовательных программ дошкольного,
основного общего образования.

начального общего,

ОГЭ

Повышение качества образования за счет:

а) Продолжение работы по повышению
повышению

профессиональной

компетенций учителя в части корреляции годовых и экзаменационных оценок и по

компетентности

педагогов

по

вопросам

работы

с

обучающимися

различной

учебной

мотивации (подготовки обучающихся к ГИА, олимпиадам, конкурсам различного уровня); 6) Продолжение работы по
повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам оценивания предметных и метапредметных
результатов освоения ООП. в) Оказания персональной методической помощи учитеблям при прохождении аттестации г)
Повышения
эффективности
текущего
контроля,
промежуточной
аттестации.
д) Контроля
соответствия
качества
образовательных результатов по данным внутренней и внешней оценок качества образования. е) Повышения качества
образования

через

выстраивание

системы

индивидуальной

работы

с

одаренными

обучающимися.

ж)

Обеспечения

функционирования и развития общеобразовательного учреждения, реализации прав граждан на получение гарантированного
общедоступного,
бесплатного
в рамках
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
общего
и
дополнительного

образования

в соответствии

с Федеральным

Законом

«Об

образовании

в Российской

Федерации».

з)

дошкольных группах особое внимание необходимо уделить формированию у детей старшего возраста патриотических норм
поведения в современном российском обществе.
Сохранение и укрепление здоровья за счет:
а) Создания оптимального режима обучения и контроля объема домашнего задания.

6) Расширение спортивно-оздоровительного направления.
в) Обеспечения формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.
Совершенствование системы управления путем:
а) Совершенствования кадровой политики, проведения мониторинга и диагностики уровня профессиональной
компетентности и методической подготовки педагогов.
6) Принятие мер по привлечению молодых специалистов к работе в ОУ.
в) Проведение аттестации педагогических работников,
г) Повышение мотивации педагогов к участию в конкурсах разных уровней.
Развитие материально-технической базы учебно-воспитательного процесса на основе:
обновления учебно-лабораторного оборудования

учебных кабинетов, пополнение фонда художественной литературы,

проведения работ по замене стеклопакетов, асфальтового покрытия.

в

Таким образом, решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ

12. ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ на 31.12.2020 г.
(Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. М 1324)

Мп

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность обучающихся

112 человек

1.2

Численность обучающихся по образовательной программе начального общего образования

60 человек

1.3

Численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования

52 человек

14

Численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
7
аттестации, в общей численности учащихся

48 человек/ 43 %

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

0 человек

9 класса по математике

3,5

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

-

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (база)/профиль

-

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников

0 человек/ 0 %

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников

0 человек/ 0 %

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса

_
_
1 человек /20 %

1.15 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0 %

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0 человека/ 0%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

1.18
1.19

Численность удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности

учащихся,

в том

числе:

0 человек/ %
715

человека 70%
1 человек 9%

1.19.1

Регионального

1.19.2]

Федерального уровня

0 человек/ 0 %

уровня

0 человек/ 0 %

1.20

Численность/удельный вес численности
учащихся, 2 получающих образование с
>
учебных предметов, в общей численности учащихся

углубленным изучением отдельных

0 человек/ 0%

1.21

Численность/удельный
вес численности
С
общей численности учащихся

рамках профильного обучения, 2 в

0 человек/0 %

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
м
электронного обучения, в общей численности учащихся

1.23

Численность/удельный
вес численности
..
в общей численности учащихся

учащихся, 2 получающих образование в

учащихся в

рамках сетевой

дистанционных образовательных технологий
формы

реализации образовательных программ 2

1.24 | Общая численность педагогических работников, в том числе:

работников,

>|

112 человек /100 %

0 человек/ 0%
16

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических
численности педагогических работников

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической
..
2
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

2

имеющих высшее образование,

2

в общей

15/94 %
15/94 %

127

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических работников

1/6 %

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1/6 %

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

6/37 %

Высшая

2/12 %

1.29.1]

1.29.2] Первая
1.30
1.30.1

4/25 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лег

0/0 %

1.30.2

1.31
°

Свыше 30 лег

6/37 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лег

0/0 %

1.32 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет

3/14 %

1.33 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедитих
за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической

16/100 %

Показатели

№ пит
1.
1

деятельности

дошкольных

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

групп

Единица измерения
человек - 63

.
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1 _ [В режиме полного дня (8 - 12 часов)

человек - 63

1.1.2__
1.1.3

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
|В семейной дошкольной группе

человек - 0
человек - 0

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

человек - 0

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лег
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

человек - 13
человек - 50
человек - 63/100 %

1.2
1.3
1.4

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
1.4.1
_|В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.4.2__|В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
1.4.3
__|В режиме круглосуточного пребывания
1.5
|Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
1.5.1 _ Шо коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
1.5.2__
|По освоению образовательной программы дошкольного образования
1.5.3
__|По присмотру и уходу
16

°
1.7
1.7.1

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

человек
человек
человек
|человек

—

63/100 9%
0/0%
0/0%
0/0%

__|человек - 0 /0%
человек - 0/0%
человек - 0/0%
день - 15/31%

образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих

высшее

образование

человек - 5
человек - 4 /80%

1.7.2

человек -4 /80%

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
1.7.3

Численность/ удельный
имеющих

1.74

1.8

среднее

Численность/ удельный
по результатам

категория,

в общей

вес численности
аттестации

численности

Численность/ удельный

аботы

1.10

человек - 1/ 20%

работников,

педагогических

человек - 1/20%

человек - 0/0%

работников,

присвоена квалификационная

педагогических

работников,

В том

числе:

Высшая
Первая
общей

1.9.1
1.9.2

педагогических

образование

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
которым

1.8.1
1.8.2
1.9

вес численности

профессиональное

численности
которых

вес численности

педагогических

педагогических

работников,

работников

педагогический

В

человек - 0/0%
человек - 0/0%
человек - 2/ 34%

стаж

составляет:

До 5 лет
Свыше 30 лет

человек - 1/20%
человек - 0/0%
человек - 0/0%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лег
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лег

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лег повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников

человек - 0/0%

человек - 5/100%

человек - 5/100%

Численность удельный — вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников, прошедших
повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников

1.14

Соотношение

"педагогический работник/воспитанник" в ДОШкольной

человек - 1/13 человек

образовательной организации
1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических
аботников:

1.15.1
1.15.2

Музыкального руководителя
_[Инструктора по физической культуре

Да
Нет

1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6

|Учителя-логопеда
|Логопеда
_|Учителя-дефектолога
Педагога-психолога

Нет
Нет
Нет
Нет

2.

Инфраструктура.

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника

2.2

Глощадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
110,4 мкв

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4
2.5

Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

да
да

3 кв. м

активность

и разнообразную

игровую

деятельность

прогулке

18 марта 2022 г
Директор МОУ «Борская ООШ»

И.В.Шемякина

воспитанников

на