Комитет по образованию администрации муниципального образования
Тихвинский муниципальный район Ленинградской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол № 8 от 29 марта 2023 г.
Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения
за 2022 год
д.Бор
2023 год
Оглавление:
1. Оценка образовательной деятельности……………….
стр. 3
2. Оценка системы управления организации…………….
стр. 5
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся… стр. 6
4. Оценка организации учебного процесса……………….
стр. 15
5. Оценка востребованности выпускников………………
стр. 28
6. Оценка качества кадрового обеспечения………………
стр. 29
7. Оценка учебно-методического обеспечения…………..
стр. 50
8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения…… стр. 53
9. Оценка материально-технической базы………………….. стр. 55
10.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования… стр. 58
11. Общие выводы…………………………………………….
стр. 59
12.Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию… стр. 60
1. Оценка образовательной деятельности
1.1 Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом Муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская
основная общеобразовательная школа» ______________________________________________________________
1.2 Организационно-правовая форма ОУ (государственное, негосударственное, муниципальное и т.д.) -Муниципальное
1.3 Год создания и реквизиты соответствующего документа (приказ, постановление....)1975 год Основание :
Решение № 307 от 30.06.1975 года заседания горисполкома Тихвинского горсовета Ленинградской области
1.4 Место нахождения ОУ, адреса мест осуществления образовательной деятельности 187515, Ленинградская область,
Тихвинский район, деревня Бор, дом 21; 187515, Ленинградская область, Тихвинский район, деревня Бор, дом 21, дом
20
1.5 Наличие филиалов (с указанием их полного адреса)
нет
Телефоны 8(81367) 46-173; 8(81367)46-178; 8(81367)46-379
Факс 8(81367) 46-173 ______________________________________
1.6 Учредитель (учредители) (название организации, Ф.И.О. физического лица, юридического лица, адрес, телефон.)
Администрация муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области
1.7 Реквизиты регистрации Устава образовательного учреждения: утвержден постановлением администрации
муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области от 17 марта 2016 г. №01587-а, зарегистрирован в
Межрайонной ИФНС России № 6 по Ленинградской области Лист записи Единого государственного реестра
юридических лиц от
14.04.2016 г. № 2164704297382
1.8 ИНН 4715008936____________
1.9 ОГРН 1024701852911 ________
Лицензия 47 ЛО1 № 0002272 дата выдачи _ 07 ноября 2017 кем выдана Комитетом общего и профессионального
образования Ленинградской области
Перечисленные в ней основные общеобразовательные программы
№ п/п
1
2
3
4
Общее образование
Уровень образования
Дошкольное образование
Начальное общее образование
Основное общее образование
Дополнительное образование детей и взрослых
1.10 Свидетельство о государственной аккредитации серия 47А01 № 0000368 срок действия по 28 декабря 2026 года
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Деятельность образовательной организации соответствует Федеральному закону «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 272-ФЗ, Уставу муниципального общеобразовательного учреждения «Борская основная
общеобразовательная школа», локальным актам МОУ «Борская ООШ».
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных программ, свидетельствуют о
поддержании среднестатистического уровня успеваемости учеников начального, основного общего образования.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий сбережения здоровья. Все
учителя проводят совместно с обучающимися гимнастику для глаз во время занятий, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств обучения.
Внутри учреждения созданы условия для реализации инновационных образовательных направлений работы:
- Электронный внутришкольный документооборот, в том числе, работа в ГИС СОЛО;
- Организация взаимодействия с учащимися через социальные сети и мессенджеры;
- Организация информационно-образовательного пространства школы;
- Формирование функциональной грамотности.
Изменения в работе школы в 2022 году, связанны с переходом на ФГОС-2021 НОО и ООО с 1 сентября 2022 года: перевели на
новые стандарты 1 и 5 классы.
2. Оценка системы управления организации
2.1 Директор Шемякина Ирина Владимировна, телефон 8(81367) 46-173
2.2 И.о. заместителя директора по учебно-воспитательной работе Лопухина Надежда Александровна, Коробицына Светлана
Викторовна
2.3 Наличие коллективных органов управления (перечислить) Совет образовательного учреждения, педагогический совет,
собрание трудового коллектива, родительский комитет, совет обучающихся.
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставом
МОУ «Борская ООШ». Управление образовательным учреждением строится на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности.
Директор осуществляет общее руководство ОУ, контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство образовательной организацией.
Заместители директора по УВР организуют методическую работу, проведение ГИА выпускников 9х, мониторинг качества
преподавания предметов учебного плана ОУ, реализацию учебных программ, воспитательную работу с обучающимися 1-9
классов, профилактическую работу по предупреждению травматизма, правонарушений среди учащихся, внеурочную
деятельность ОУ, работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности.
Совет Учреждения рассматривает вопросы, определяющие основные направления развития образовательной организации,
финансово-хозяйственной деятельности.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом для рассмотрения основных вопросов
учебно – воспитательной работы.
Собрание трудового коллектива рассматривает и решает вопросы самоуправления коллектива, принимает и
разрабатывает локальные акты, регламентирующие права и обязанности работников.
2.4
В 2022 г. разработан локальный акт «Положение о квотировании рабочих мест для инвалидов в МОУ «Борская ООШ».
Внесены изменения в локальные акты:
«Положение о библиотеке образовательной организации»;
«Положение об организации питания воспитанников»;
«Правила приёма воспитанников на обучение по образовательной программе дошкольного образования в
муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская основная общеобразовательная школа»;
«Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в МОУ «Борская ООШ» .
Результат анализа показателей деятельности организации:
Все перечисленные органы решают задачи образовательной организации и соответствуют уставу МОУ «Борская
ООШ». Локальные акты учреждения соответствуют требованиям действующего законодательства и уставу. При
принятии локальных нормативных актов учитывается мнение коллегиальных органов.
Система управления выстроена в соответствии с требованиями Устава.
Организация учебно-воспитательного процесса в классах осуществлялась в соответствии с распоряжением «О
закреплении учебных кабинетов за классами».
Таким образом, система управления образовательной организации обеспечивает необходимое стабильное
функционирование образовательной организации.
3.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Образовательная деятельность в ОУ организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного общего, начального общего, основного общего образования, СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации и
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой короновирусной инфекции». основными образовательными программами по уровням, включая
учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5-9-х классов - на 5-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО).
В 2021-2022 учебном году в образовательной организации реализовывались следующие образовательные программы:
основная образовательная программа дошкольного образования , основная образовательная программа начального общего
образования, основная образовательная программа основного общего образования, адаптированная основная
общеобразовательная программа основного общего образования для детей с ЗПР, адаптированная основная
общеобразовательная программа начального общего образования для детей с ТНР .
Реализация учебного плана на ступенях общего образования направлена на формирование базовых основ и
фундамента всего последующего обучения, в том числе:
- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать
учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
- универсальных учебных действий;
- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения
личности с обществом и окружающими людьми.
Выполнение учебных программ:
3.1. Рабочие программы в 1,2,3,4,5,6,7.8,9 классах по учебным предметам, входящим в учебный план на 2021-2022 учебный
год, выполнены в полном объеме.
3.2 Рабочие программы курсов внеурочной деятельности в 1,2,3,4,5,6,7.8,9 классах, входящих в учебный план на 2021-2022
учебный год, выполнены в полном объеме.
3.3.
Контрольные работы по учебным предметам, практические работы по учебным предметам «География», «Химия»,
«Окружающий мир», «Технология», «Обществознание», лабораторные работы по учебным предметам «Физика», «Биология»,
уроки развития речи по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «Родная литература (русская)» выполнены
полностью.
Образовательная программа дошкольного образования выполнена в полном объеме.
Таким образом, государственные общеобразовательные программы в 1 - 9 классах по учебным предметам, элективным курсам
и курсам внеурочной деятельности, дошкольному образованию в 2021-2022 учебному году выполнены на 100%.
В 2022 году в ОУ было сформировано 9 классов и 4 дошкольные группы. В 2022 году обучалось 113 обучающихся и 52
воспитанника. Комплектование ОУ осуществлялось обучающимися, проживающими на территории Борского сельского
поселения (Бор, Сарожа, Кайвакса).
На основании анализа контингента обучающихся можно сделать следующие выводы:
В общей численности обучающихся ОУ за последние три года наблюдается положительная динамика к увеличению, в общей
численности воспитанников - снижение.
Образовательная ступень
1образовательная
ступень
( все классы с 1-4)
без ЗПР
2образовательная
ступень
( все классы с5-9)
без ЗПР
Успеваемость
%
Имеют
неудовлетворительные
оценки
(академическую
Качество %
задолженность)
количество
%
человек
59
100 %
52
-
-
54
98%
46
1
2
Количество
обучающихся
Обученность
113
99 %
49
1
1
66
ИТОГО по ОУ
.
Сравнение с 2020 годом:
2021 год
2022 год
Коэффициент динамики. Причины отклонения
100%
99%
Незначительное снижение результатов
43%
49%
Динамика положительная
66%
66%
Динамика стабильная
Успеваемость
Качество
Обученность
Анализ результатов показывает незначительное снижение успеваемости на 2% на 2 образовательной ступени, повышение
качества знаний в ОУ на 6%. Педагогическому коллективу необходимо продолжить работу с обучающимися, имеющими
трудности в усвоении учебного материала и с обучающимися, находящимися в резерве ( имеют по 1-2 предметам оценку
«3»).
Всероссийские проверочные работы в 2022 году проводились в 4 – 8 классах.
4 класс
Русский язык
«2» - 0
«3» - 9
«4» - 4
«5» - 2
Математика
«2» - 0
«3» - 5
«4» - 4
«5» - 2
Окружающий мир
«2» - 0
«3» - 3
«4» - 8
«5» - 1
5 класс
Рус язык
«2» - 0
«3» - 4
«4» - 6
«5» - 1
Математика
«2» - 1
«3» -0
«4» - 5
«5» - 3
Биология
«2» - 0
«3» - 2
«4» - 5
«5» - 2
История
«2» - 0
«3» - 3
«4» - 6
«5» - 3
6 класс
Русский язык
«2» - 0
«3» - 2
«4» - 5
«5» - 0
Математика
«2» - 0
«3» - 4
«4» - 2
«5» - 1
История
«2» - 0
«3» - 3
«4» - 1
«5» - 0
Биология
«2» - 0
«3» - 4
«4» - 4
«5» - 0
7 класс
Русский язык
«2» - 1
«3» - 1
«4» - 1
«5» - 5
Математика
«2» - 1
«3» - 2
«4» - 2
«5» - 3
Обществознание
«2» - 0
«3» - 4
«4» - 6
«5» - 0
Физика
«2» - 0
«3» - 3
«4» - 5
«5» - 2
Английский язык
«2» - 0
«3» - 5
«4» - 6
«5» - 0
8 класс
Рус язык
«2» - 1
«3» - 4
«4» - 5
«5» - 1
Обществознание
«2» - 1
«3» - 5
«4» - 5
«5» - 0
Физика
«2» - 0
«3» - 2
«4» - 3
«5» - 1
Математика
«2» - 1
«3» - 3
«4» - 4
«5» - 1
Результаты ВПР 2022 года соответствуют результатам текущего контроля и промежуточной аттестации. Несоответствие
результатов внешней и внутренней оценки составляет до 8 – 12,5% (1 ученик в классе).
Выполнение учебного плана составляет 100%.
На основании вышеуказанного, учителям необходимо продолжить работу по объективному оцениванию обучающихся.
В 2021-2022 учебном году в 9 классе обучалось 11 обучающихся. Государственная итоговая аттестация проводилась в форме
ОГЭ и ГВЭ. Успеваемость составила 100%, качество знаний %. 10 обучающихся получили аттестаты, 1 обучающийся был не
допущен к ГИА в связи с академической задолженностью , непосещением ОУ и нежеланием учиться. В следствие этого ,
оставлен на повторное обучение в 9 классе. Впоследствии был отчислен в связи с достижением совершеннолетия, по личному
заявлению обучающегося.
Учебный год
Анализ государственной итоговой аттестации за 3 года
Учебный предмет
Число принявших участие в
ГИА
2019-2020
В соответствии с приказом Министерства просвещения России и Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 11 июня 2020 г. № 293/650
«Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в 2020 году»
ГИА в форме ОГЭ не проводилась.
2020-2021
В соответствии с приказом Министерства просвещения России и Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 16 марта 2021 года №
104/306 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в 2021 году»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 02апреля
2021года №62970) ГИА в форме ОГЭ проводилась только по русскому языку и
математике.
2021-2022
математика
русский язык
математика
русский язык
обществознание
информатика
литература
биология
4
4
8
8
4
7
2
1
Результаты ГИА (%)
% прошедших
пороговый
Средний балл
ОУ балл
100
100
100
100
100
100
100
100
18
20
16
28
21
12,8
38
27
Образовательная деятельность дошкольных групп строилась на основе создания специальной предметно-развивающей среды,
перспективного и календарного планирования. Воспитательно-образовательные задачи и индивидуальная работа с
воспитанниками проводились в тесном взаимодействии с семьями.
Результаты педагогической диагностики дошкольных групп за 2022 год выявили следующие показатели:
- образовательная область «Речевое развитие» - средний итоговый балл - 3,8 (за 2021 г – 3,8)
- образовательная область «Познавательное развитие» - средний итоговый балл – 3,8 (за 2021 г – 3,8)
- образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» - средний итоговый балл 4,1 (за 2021 г – 4)
- образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - средний итоговый балл 3,8 (за 2021 – 3,5)
- игровая деятельность – средний итоговый балл 3,8 (за 2021 г – 3,7).
Таким образом, в образовательной деятельности дошкольных групп все показатели стабильны. Воспитанники научились
самостоятельно создавать игровое пространство, частично развился интерес к различным видам игр. В сюжетно-ролевых
играх воспитанники выстраивают при помощи воспитателя сюжет и ход игры, используют предметы-заместители, маркеры
игрового пространства, атрибуты. Умеют подчиняться правилам игры и предлагают новые.
Анализ работы по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и
фронтальных занятий, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об
окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают
результаты диагностики.
В 2023 году необходимо продолжать создавать условия для образования и развития личности ребенка в соответствии с его
потенциалом, интересами и запросами; а также с учётом требований программы ФГОС в дошкольном возрасте и с учетом
складывающейся эпидемиологической обстановки.
4.Оценка организации учебного процесса
Учебный процесс в образовательной организации в 2022 году был организован в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации и
работы образовательных организаций и других обьектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой короновирусной инфекции», Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. т№273-ФЗ, федеральных государственных образовательных стандартов.
Режим работы образовательной организации
показатели
Максимальное количество учебных
занятий в первой половине дня
Продолжительность учебной недели
(количество дней)
Продолжительность уроков (в минутах)
первый уровень
в 1-м классе осуществляется с
использованием "ступенчатого" режима
обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре – по 3 урока в день, в
ноябре-декабре – по 4урока); во втором
полугодии (январь - май) - 4 урока в
день и 1 день в неделю - не более 5
уроков за счет урока физической
культуры; для обучающихся 2-4
классов -5 уроков, один раз в неделю - 6
уроков за счет урока физической
культуры
5 дней
1 класс - 30 минут в 1 полугодии,
45 минут во 2 полугодии,
второй уровень
Образовательная недельная нагрузка
Равномерно распределяется в течение
учебной недели, при этом объем
максимально допустимой аудиторной
недельной нагрузки в течение дня
составляет:
- для обучающихся 5 - 6 классов - не
более 6 уроков;
- для обучающихся 7 - 9 классов - не
более 7 уроков.
Общий объем нагрузки в течение дня
не должен превышать:
- для обучающихся 5 - 7 классов - не
более 7 уроков;
для обучающихся 8 - 9 классов - не
более 8 уроков
5 дней
45 минут
Продолжительность и перечень
перерывов между уроками (в минутах)
Периодичность проведения
промежуточной аттестации
обучающихся
Формы получения образования, в том
числе
Продолжительность перемен между
уроками составляет 10 минут, после
2 и 3 уроков две большие перемены по
20 минут
1 раз в год
очная
Продолжительность перемен между
уроками составляет 10 минут, после 2 и
3 уроков две большие перемены по 20
минут
1 раза в год
Очная, очно-заочная
В дошкольных группах рабочая неделя - пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах
- 12 часов. Режим работы групп - с 7:00 до 19:00.
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Образовательная деятельность в ОУ организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373), ФГОС ОВЗ (утвержден Министерства образования
и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1598), ФГОС основного общего образования (утвержден приказом
Министерстваобразования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, ФГОС основного среднего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413,СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации и работы образовательныхорганизаций и других обьектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи
в условиях распространения новой короновирусной инфекции». Образовательная деятельность ведется на основании
утвержденных общеобразовательных программ: основной образовательной программы дошкольного образования, основной
образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего
образования, адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с
ЗПР, а также программ внеурочной деятельности. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательных отношений. Важный показатель
результативности образования – это качество знаний. Качество образовательной деятельности – один из показателей работы
всего педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей,
способностей. Качество образовательной деятельности школы в течение года отслеживалась по результатам проводимых
контрольных работ, итогам учебных триместров и учебного года. Образовательная деятельность в школы носила характер
системности, открытости. Это позволяло учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах
проводимых контрольных работ.
Содержание подготовки обучающихся регламентируется учебным планом ОУ. Образовательные программы по всем
учебным предметам выполняются в полном объеме. Расписание занятий, календарный учебный график соответствуют
требованиям СанПин. Основная образовательная программа ориентирована на формирование ключевых компетенций
выпускника (по всем уровням образования). Рабочие программы реализуются в соответствии с учебными планами и
графиком учебного процесса на 100%. Создана нормативно-правовая база, регламентирующая методическую деятельность.
Методическая деятельность направлена на совершенствование работы педагогического коллектива.
В 2023 году необходимо продолжить организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с нормативными
документами.
Воспитательная работа
Целью воспитательной работы является личностное развитие обучающихся. В 2022 году воспитательная работа проводилась в
соответствии с планом воспитательной работы и «Программой воспитания в МОУ «Борская ООШ» по следующим
направлениям:
>
гражданско-патриотическое;
>
спортивно-оздоровительное;
>
предупреждение и профилактика правонарушений;
>
>
>
>
организация ученического самоуправления;
профориентация;
нравственно-этическое воспитание;
социальное сотрудничество.
Реализация направлений осуществляется через модули «Ключевые общешкольные дела», «Классное руководство», «Курсы
внеурочной деятельности», «Школьный урок», «Самоуправление», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Профориентация»,
«Организация предметно - эстетической среды», «Работа с родителями», «Правовое просвещение и правовое информирование
граждан», «Школьные медиа», «Детские общественные обьединения».
Стержнем воспитательной работы является проведение ключевых КТД и социальных проектов на уровне поселения, в
которых принимают участие все участники образовательных отношений.
Приоритетным направлением воспитательной работы является гражданско-патриотическое воспитание, которое реализуется
через КТД, классные часы, внеклассные мероприятия «День Памяти выпускников, погибших при исполнении воинского
долга», «Мы этой памяти верны. 9 мая», «Дети войны».
Спортивно-оздоровительное направление реализуется через организацию Дней здоровья, спортивных соревнований,
физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (физкультминутки, прогулки на свежем воздухе),
организацию питания обучающихся (охват 100%). В ОУ работает спортивный клуб «Олимпиец», в деятельность которого
вовлечено 16 обучающихся. Участники спортивного клуба в течении года проводили спортивные соревнования в классах.
В 2022 году в ОУ продолжается работа по вовлечению обучающихся в Российское движение школьников. Ежемесячно от 25
до 40 обучающихся принимали участие в рамках мероприятий, проводимых РДШ.
Обучающиеся 1-4 классов были зарегистрированы на первую ступень Российского движения детей и молодёжи «Орлята
России» и активно принимали участие в мероприятиях движения.
В рамках проведения общешкольных мероприятий МОУ «Борская ООШ» активно сотрудничает с Борским КСК.
Воспитательная работа в дошкольных группах в 2022 году велась в соответствии с планированием по различным
направлениям: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье и сообществе, патриотическое
воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование безопасности.
Воспитательно-образовательные задачи и индивидуальная работа с воспитанниками проводились в тесном взаимодействии с
семьями.
В связи со сложной эпидемиологической обстановкой, запланированные мероприятия проводились по классам и группам в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к проведению мероприятий .
В рамках профилактики правонарушений среди обучающихся проводится систематическая работа по данному направлению,
включающая в себя следующие показатели:
Работа с детьми группы риска
• Динамика преступлений,
правонарушений, употребление ПАВ и
пропусков учебных занятий без
уважительных причин за 3 учебных
2019-2020 г.
года
Профилактическая работа с детьми группы 2020-2021 г.
риска:
2021-2022 г.
- Операция «Подросток»
- Дни правовых знаний
- классные часы «Проступок,
правонарушение, преступление»,
"Уважение к закону, правопорядку и
суду", "Уголовная и административная
ответственность несовершеннолетних»;
- спортивно-оздоровительные
мероприятия
преступления
Административные
правонарушения
ООД
мелкое
хулиганство
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Результатом работы по профилактике правонарушений среди обучающихся является отсутствие обучающихся, состоящих на
различных видах учета и совершивших правонарушения. Таким образом, можно сделать вывод о целенаправленной и
результативной работе педколлектива в данном направлении среди обучающихся и их родителей.
Важным направлением деятельности классных руководителей является организация работы по развитию ученического
самоуправления (Совет обучающихся). Однако, активность обучающихся в этом направлении остается невысокой, инициатива
идет от педагогических работников, поэтому проблема привлечения обучающихся к организации самоуправления остается
актуальной и коллективу предстоит работать в этом направлении.
В ОУ в соответствии с требованиями ФГОС разработана модель внеурочной деятельности, которая реализуются по
следующим направлениям:
- духовно-нравственное;
- общекультурное;
- социальное;
- общеинтеллектуальное;
- спортивно-оздоровительное.
Организация внеурочной деятельности предполагает выбор индивидуального образовательного маршрута для каждого
обучающегося в соответствии с запросами обучающихся и родителей. Для организации внеурочной деятельности в ОУ была
выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности, предполагающая организацию внеурочной деятельности
внутренними ресурсами ОУ. Внеурочную деятельность в 2022 году осуществляли 9 классных руководителей и 9 учителейпредметников.
Охват обучающихся внеурочными занятиями:
1 уровень (1-4 классы)
2 уровень (5 – 9 классы)
2019-2020 учебный год
100%
100%
2020-2021 учебный год
100%
100%
2021-2022 учебный год
100%
100%
Связь с учреждениями культуры и общественными организациями: МОУ «Борская ООШ» в своей работе активно
сотрудничает с администрацией Борского сельского поселения, Борским КСК, Тихвинской районной организацией
участников локальных конфликтов «Единство», военно-патриотическим клубом «Патриот». В образовательной организации
разработана система КТД, реализуемых в течение учебного года, в которых принимают участие все участники
образовательного процесса. Коллектив планирует продолжение работы в этом направлении.
Спортивно-оздоровительное направление реализуется через организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по
классам в режиме учебного дня (физкультминутки, прогулки на свежем воздухе), Дней здоровья (по классам), организацию
питания обучающихся (охват 100%). Обучающиеся школы принимали участие в районных соревнованиях по лыжным
гонкам.
В 2023 году необходимо продолжить работу по привлечению обучающихся к организации самоуправления, участию в
проведении КТД и спортивных соревнованиях различного уровня (в зависимости от эпидемиологической обстановки), так же
педагогическому коллективу необходимо продолжить работу по организации воспитательной работы.
В дошкольных группах особое внимание необходимо уделить формированию у детей старшего возраста патриотических норм
поведения в современном российском обществе.
Анализ личностных достижений за последние три года
В настоящее время одной из задач ОУ является создание необходимых условий для развития у школьников мотивационных,
интеллектуальных, творческих возможностей, поэтому одним из направлений в работе образовательной организации является
работа с одаренными обучающимися.
Работа с одаренными детьми проводилась в соответствии с локальным актом «Положение о работе с одаренными детьми»,
планом по работе с одаренными детьми. В ОУ имеется база данных «Одаренные дети», в которую занесены сведения о
талантливых обучающихся и их участии в мероприятиях разного уровня. Выявление и отбор происходит через участие в
предметных олимпиадах, организацию внеурочных занятий, работу школьного спортивного клуба «Олимпиец».
Участие в ВОШ за 3 года
Показатель
2020
2021
2022
Количество предметных олимпиад в ОУ
14
14
15
% от общего числа предметов,
изучаемых в ОУ
Количество участников (физических
лиц)
100 %
100 %
100 %
68
75
53
% от общего числа обучающихся в 4-9
классах
Муниципальный этап (% участия)
Призеры муниципального этапа
98 %
100 %
98 %
6(6%)
12(14%)
13(18%)
0%
1 человек 8%
3 человека 23%
Число участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам увеличилось
на 12 обучающихся.
В 2022 году количество призёров и победителей школьного этапа значительно увеличилось. Увеличилось количество
призеров муниципального этапа. Это свидетельствует о достаточно эффективной работе педагогического коллектива по
выявлению одаренных обучающихся и организация индивидуальной работы с обучающимися. В 2022 году в муниципальном
этапе ВОШ приняло участие 13 человек по 6 учебным предметам: литература, биология, химия, математика, обществознание,
физика. Педагогическому коллективу предстоит организовать работу по участию обучающихся в олимпиадах муниципального
уровня по всем учебным предметам. Для решения этой задачи необходимо использовать возможности внеурочной и урочной
деятельности, повышение мотивации участия детей в олимпиадах.
Одним из направлений в организации работы с одаренными детьми является вовлечение их в конкурсное движение, что
формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого
мышления.
В 2022 году обучающиеся МОУ «Борская ООШ» принимали участие в конкурсах различных уровней.
Школьный уровень
Конкурсы
Муниципальный уровень Региональный
уровень
«Точка зрения»
участие – 10 чел., 2
место.
«Физика в кадре»
участники – 10 чел.
«Абилимпикс»
Федеральный уровень
участие – 1 человек,
2 место.
Всероссийская
олимпиада школьников
по обществознанию
Участие – 2 чел., призёр1 чел.
Всероссийская
олимпиада школьников
по химии: участие – 4
чел.
Всероссийская
олимпиада школьников
по литературе: участие –
1 чел.
Всероссийская
олимпиада школьников
по физике: участие – 1
чел.
Всероссийская
олимпиада школьников
по биологии: участие – 3
чел.
«Пионер – значит
первый» участник – 1
чел.
«Русский
медвежонок»
Участие - 48 человек
«Я против пожаров»
участие – 4 чел.
«Я выбираю…!»
лауреат – 1 чел.
Слёт-конкурс «Цвети,
живи, наш край родной»
Участие 11 человек,
Победитель – 1 чел.,
Лауреат – 1 чел.
Сделаем вместе!»
«Здоровое питание
школьник»
Участие – 2 чел.,
Победитель – 1 чел.
«Память сердца» участие
– 2 чел.
«Моя история – часть
истории Ленинградской
области» номинация
«История моей семьи»
Участие – 1 чел.
«Безопасность в сети
Интернет»
Участие – 5 чел.
«Они сражались за
Тихвин» победитель – 1
чел.
Всероссийская
олимпиада школьников
по литературе – 1 чел.,
участие
«Светофорик» - 3 место,
6 человек
СОРЕВНОВАНИЯ
Соревнования, посвящённые памяти Алексея
Холмогорова участие - 44 обучающихся,
победители – 12 человек.
Соревнования, посвящённые памяти Олега
Комова (многоборье) участие – 23
обучающихся, победители – 12 человек.
В течение 3-х лет остается стабильным участие обучающихся в конкурсах и спортивных соревнованиях разных уровней.
Увеличилось количество участников конкурсов и олимпиад в дистанционном формате.
В 2022 году воспитанники дошкольных групп участвовали в конкурсах муниципального уровня: «Рождественская
открытка». Участие воспитанников в конкурсном движении остается недостаточным. Воспитателям дошкольных групп
необходимо продолжить работу по вовлечению воспитанников и их родителей в конкурсное движение на разных уровнях.
В работу школьного спортивного клуба «Олимпиец» вовлечено 16 обучающихся, мотивированных на спортивные
достижения.
Работа школьного спортивного клуба «Олимпиец» осуществляется через проведение и участие в соревнованиях разного
уровня с привлечением всех участников образовательного процесса.
Охват обучающихся КТД составил 100%.
Результаты анализа показателей деятельности организации:
С 01.09.2021 учреждение реализует рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы, которые
являются частью основных образовательных программ начального, основного общего образования. В рамках
воспитательной работы учреждение:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции коллективного планирования, организации,
проведения и анализа воспитательных мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживает активное участие классных
сообществ в жизни школы;
3) вовлекает школьников в школьный клуб, театральную студию и иные объединения, работающие по школьным
программам внеурочной деятельности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает использование на уроках интерактивных
форм занятий с учащимися;
5) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций —
например, школьного спортивного клуба;
6) организует для школьников экскурсии, походы и реализует их воспитательный потенциал;
7) организует профориентационную работу со школьниками;
8) развивает предметно-эстетическую среду школы и реализует ее воспитательные возможности;
9) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного развития детей.
В школе проводится систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, незаконным
потреблением наркотиков и других ПАВ, не выполнением родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
Разработаны и реализованы планы индивидуальной работы с семьями 3-х обучающихся, состоящими на разных видах
учёта. Для обучающихся и их родителей были разработаны памятки по безопасности в сети Интернет, ПДД, девиантному
поведению, правилам поведения на водных объектах.
Родители обучающихся активно участвуют в мониторинге питания.
Работа с обучающимися и родителями в ОУ основана на принципах совместной педагогической деятельности семьи и ОУ,
при этом используются разнообразные формы работы: проведение КТД, деятельность Совета обучающихся, деятельность
общешкольного и классных родительских комитетов, родительские собрания (по плану ОУ), тематические родительские
собрания, Дни открытых дверей, спортивные состязания по плану ОУ.
В ОУ проводится работа с обучающимися по вовлечению обучающихся в конкурсное и олимпиадное движение.
В 2023 году необходимо продолжить работу с одаренными детьми, продумать новые современные формы работы с
одаренными детьми, активизировать работу администрации ОУ по привлечению педагогов к участию в конкурсах
различного уровня.
Оценка востребованности выпускников
5.
В 2022 году в ОУ реализовывался план профориентационной работы, цель которого - оказание содействия обучающимся в
выборе дальнейшего образовательного маршрута, необходимого для самореализации в жизни. План включал в себя
информирование педагогов, обучающихся о востребованных рабочих профессиях на рынке труда Ленинградской области,
об образовательных организациях профессионального образования Ленинградской области, проведение встреч с
выпускниками школ и родителями на тему «Моя профессия», участие в Ярмарке профессий, проведение экскурсий для
обучающихся на тихвинский хлебокомбинат, в пожарную часть, тематические классные часы «100 дорог – одна твоя»,
мероприятия, посвященные профессиональным датам, участие в открытых онлайн- уроках «Проектория» (8 уроков, охват
100% обучающихся 8 – 9 классов). Проблемой в организации работы по профориентации обучающихся являлось отсутствие
предприятий на территории поселения, невостребованность у обучающихся рабочих профессий.
Результатом успешной профориентационной работы стало 100% продолжение образование выпускниками школы.
Продолжение образования выпускников 9 классов за последние три года:
Перешли в сферу профессионального
образования
Учебный год
Общее число
выпускников
9 классов
Перешли в 10-й класс
2019-2020 уч. год
12
1
2020-2021 уч. год
4
1
2021-2022 уч. год
10
2
Продолжение образования выпускников 9-х классов за последние 3 года:
Поступили в
Не
учреждения НПО и
трудоустроены
СПО
11
0
3
0
6
1
60% выпускников 2021-2022 учебного года после завершения обучения по основной образовательной программе основного
общего образования продолжили получение образования в учреждениях начального и среднего профессионального
образования Ленинградской области , 20% выпускников продолжили получение образования на уровне среднего общего
образования в МОУ «Гимназия №2» г.Тихвин.
Результаты анализа показателей деятельности организации:
В ОУ проводится систематическая профориентационная работа, включающая в себя различные направления.
100% выпускников ОУ продолжили получение образования, что свидетельствует об эффективности проводимой в ОУ
профориентационной работы и подготовки выпускников к продолжению образования.
6 . Оценка качества кадрового обеспечения.
Кадровая политика ОУ направлена на сохранение и укрепление коллектива, способного работать в современных условиях и
повышение его квалификации. В 2022 г. в ОУ работало 4 члена администрации (директор, главный бухгалтер, обязанности
заместителя директора (по 0,5 ставки) исполняли Коробицына С.В., Лопухина Н.А. ) и 21 педагогический работник.
Укомплектованность педагогическими работниками составляет 100%. (90 % педагогов имеют высшее образование, 19 %
высшую квалификационную категорию, 10 % первую квалификационную категорию). В ОУ стабильный педагогический
состав. 33% педагогов составляют выпускники образовательной организации. Уровень квалификации педагогических
кадров позволяет реализовать образовательную программу.
Оценка качества кадрового потенциала
№
Занимаемая
должность (на
постоянной
основе, или
совмещение
Фамилия, имя
отчество
работника
Образовательное
учреждение, год
окончания
Уровень
образования,
специальность по
диплому
Квалификаци
онная
категория
педагогов
КПК
Где проходили КПК
Когда
прохо
дили
КПК
(год)
«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций
пед.работников (в т.ч.в
области
функциональной
грамотности) в рамках
реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»
1
Учитель
географии
Вдовина
Наталья
Николаевна
Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2007 г.
«Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения РФ»
2020
Высшее, учитель
географии
«Школа современного
учителя» биология.
Федеральное
государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования
«Академии
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
2021
Просвещения
Российской
Федерации».
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
«Современный урок
иностранного языка в
соответствии с
требованиями
обновленного ФГОС»
2
3
Учитель
иностранного
языка
Учитель ИЗО и
технологии
Воронина
Анна
Сергеевна
Калинина
Алла
Леонидовна
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2007 г.
Пикалевское
педагогическое
училище, 1994
Высшее, учитель
английского и
немецкого
языков
Среднее, учитель
начальных
классов,
специализация
учитель
Соответствуе
т занимаемой
должности
Соответствуе
т занимаемой
должности
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
«Актуальные вопросы
цифровизации
образования:
применение цифрового
образовательного
контента в обучении»
«Изобразительное
искусство как
творческая
составляющая развития
обучающихся в системе
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2022
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2022
ГАОУ ДПО
«Ленинградский
областной институт
развития
образования»
2022
АНО ВО
«Университет
Иннополис»
ОО «Центр
повышения
квалификации и
переподготовки «Луч
знаний»
2022
2021
изобразительног
о искусства
образования в условиях
реализации ФГОС»
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2022
Профессиональная
переподготовка
«Учитель, преподаватель
технологии»
ООО «Центр
повышения
квалификации и
переподготовки «Луч
знганий»
2022
Организация работы с
обучающимися с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ) в соответствии с
ФГОС
ООО "Инфоурок"
2019
Методика преподавания
русского языка и
литературы в условиях
реализации ФГОС
4
Учитель
русского языка
и литературы
Коробицына
Светлана
Викторовна
Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ЛГОУ
им.А.С.Пушкин
2002
Высшее,
учитель-логопед
Соответствуе
т занимаемой
должности
Навыки оказания первой
помощи
«Школа современного
учителя» русский язык
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
Федеральное
государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
2019
2019
2021
образования
«Академии
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации».
5
6
Учитель химии
Кустова
Лидия
Михайловна
Ленинградский
государственный
педагогический
институт им.
А.И.Герцена,
1975
Учитель
истории и
обществознания
Лопухина
Надежда
Александровн
а
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2004
Высшее, учитель
биологии и
химии
Высшее, учитель
истории,
обществознания
Менеджер в сфере
образования
ООО «УчительИнфо»
2022
Реализация
инклюзивного
образования
обучающихся с ОВЗ в
общеобразовательной
школе
ООО «Цент Развития
Педагогики»
2019
Соответствуе
т занимаемой
должности
ВКК
Навыки оказания первой
помощи
Современные
механизмы управления
как ключевое условие
устойчивого развития
образовательной
организации
Психологопедагогические основы
профилактики
самовольных уходов
несовершеннолетних их
семей и организации для
детей-сирот и детей,
оставшихся без
попечения родителей
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
7
Учитель
русского языка
и литературы
Матвеева
Людмила
Павловна
Пикалевское
педагогическое
училище, 1996
Российский
государственный
Высшее, учитель
русского языка и
литературы
Методика преподавания
русского языка и
литературы в условиях
реализации ФГОС
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
АО «Академия
«Просвещение»
ГАОУ ДПО
«Ленинградский
областной институт
развития
образования»
ФГАОУ ДПО
«Академия
Минпросвещения
России»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2019
2020
2021
2022
2019
педагогический
институт им.
А.И.Герцена,
2003
Навыки оказания первой
помощи
Организация
образовательного
процесса для детей с
ограниченными
возможностями ФГОС
ООО обучающихся с
ОВЗ
Оценка качества
образования в
образовательных
учреждениях
Использование
критериальной базы
ОГЭ при оценивании
качества подготовки
обучающихся
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
8
Учитель
начальных
классов
Молчанова
Марина
Владимировна
Пикалевское
педагогическое
училище, 1997
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2002
Высшее, учитель
начальных
классов
Методика преподавания
русского языка и
литературы в условиях
реализации ФГОС
Организация
образовательного
процесса для детей с
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
2019
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
2019
«НПФ «Институт
профессиональной
подготовки и
повышения
квалификации»
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
ГАОУ ДПО
«Ленинградский
областной институт
развития
образования»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
2020
2020
2022
2019
2019
ограниченными
возможностями ФГОС
ООО обучающихся с
ОВЗ
Навыки оказания первой
помощи
Использование ЭОР в
образовательном
процессе
«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций
пед.работников (в т.ч.в
области
функциональной
грамотности) в рамках
реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»
9
Учитель
математики
Оборина
Татьяна
Павловна
Череповецкий
государственный
педагогический
институт
Высшее, учитель
математики
Соответствуе
т занимаемой
должности
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
АНО ДПО«Центр
профессионального
образования»
«Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения РФ»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2019
2020
2020
Педагог-библиотекарь
10
11
Педагогбиблиотекарь
Учитель
музыки
Соответствуе
т занимаемой
должности
Оборина Юлия
Сергеевна
Орлова
Галина
Борисовна
Высшее, учитель
начальных
классов
Соответствуе
т занимаемой
должности
Навыки оказания
первой помощи
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
2019
2019
Обучение по охране
труда и проверки знаний
требований охраны
труда руководителей и
специалистов
ООО «Хелметс»
2022
Особенности
преподавания учебных
дисциплин предметной
области "Искусство" по
ФГОС
ООО "Центр
развития педагогики"
2019
Реализация
инклюзивного
образования
обучающихся с ОВЗ в
общеобразовательной
школе
ООО "Центр
развития педагогики"
2019
12
Учитель
физической
культуры
Протасов
Виталий
Васильевич
Вологодский
государственный
педагогический
институт, 1988
Высшее, учитель
физической
культуры
Навыки оказания первой
помощи
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
2019
Обучение по охране
труда и проверки знаний
требований охраны
труда руководителей и
специалистов
ООО «Хелметс»
2022
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
ФГАОУ ДПО
«Академия
Минпросвещения
России»
2022
Навыки оказания первой
помощи
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
2019
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
ВКК
2022
13
14
Учитель
начальных
классов
Учитель,
информатики,
физики,
математики
Протасова
Марина
Васильевна
Рогова
Наталья
Сергеевна
Вологодское
педагогическое
училище, 1988
Череповецкий
государственный
педагогический
институт, 1996
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2000
Высшее, учитель
начальных
классов
Высшее, учитель
математики
ВКК
Навыки оказания первой
помощи
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
2019
«Формирование ИКТграмотности
школьников»
Федеральное
государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования
«Академии
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
2021
«Практикоориентированные
задания в ОГЭ по
математике 2022 года»
«Изменения
федерального
государственного
стандарта в 2022 году»
«Готовимся к ВПР по
математике 2022года: 78 классы»
«ВПР в 7-8 классах по
физике: особенности
подготовки»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества
образованияи
образовательного
аудита «Легион»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
2021
2021
2022
2022
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
«Задания высокого и
повышенного уровней
сложности в ОГЭ по
математике: геометрия»
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт основного
общего образования в
соответствии с приказом
Минпросвещения
России №287 от 31 мая
2021г.
Автономная
некоммерческая
организация «Центр
независимой оценки
качества образования
и образовательного
аудита «Легион»
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания»
2022
2022
«Совершенствование
предметных и
методических
компетенций
пед.работников (в т.ч.в
области
функциональной
грамотности) в рамках
реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»
15
Учитель
начальных
Сметанина
Людмила
Пикалевское
педагогическое
Высшее, учитель
начальных
1КК
Навыки оказания первой
помощи
«Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
Просвещения РФ»
АНО ДПО
«Институт
2020
2019
классов
Владимировна
училище, 1995
ЛГОУ
им.А.С.Пушкина
, 2002
классов
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
Оценивание ответов на
задания всероссийских
проверочных работ. 4
класс
Оценка качества
образования в
образовательных
учреждениях
Методическое
сопровождение работы
учителя в условиях
обновленного ФГОС
НОО
16
Учитель
начальных
классов
Филина Елена
Васильевна
Гатчинское
педагогическое
училище, 1990
НОУ "СанктПетербургская
акмеологическая
академия
(институт),2005
г.
ГОУ
Высшее, учитель
начальных
классов, педагогпсихолог
ФГБУ «Федеральный
институт оценки
качетсва
образования»
ООО «НПФ
«Институт
профессиональной
пордготовки и
повышения
квалификации»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный
университет имени
А.С.Пушкина»
2020
2020
2022
Навыки оказания первой
помощи
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
2019
Оценивание ответов на
задания всероссийских
проверочных работ. 4
класс
ФГБУ «Федеральный
институт оценки
качетсва
образования»
2020
1КК
ВПО "Шуйский
государственный
педагогический
университет"
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»
ФГАОУ ДПО
«Академия
Минпросвещения
России»
2022
Обучение по охране
труда и проверки знаний
требований охраны
труда руководителей и
специалистов
ООО «Хелметс»
2022
"
17
Директор
школы, учитель
истории и
обществознания
Шемякина
Ирина
Владимировна
РГПУ
им.Герцена
Высшее, учитель
истории
Соответствуе
т занимаемой
должности
ВКК
Управление и
администрирование в
образовательной
организации с учетом
требований
обновленных ФГОС
ООО «УчительИнфо»
Инновационные методы
и технологии обучения
истории и обществознию ООО «Учительв условиях реализации
Инфо»
обновленных ФГОС
Навыки оказания первой
помощи
АНО ДПО
«Институт
повышения
квалификации
ТЕХНОПРОГРЕСС»
2022
2022
2022
Современные подходы к
преподаванию истории и
обществознания в
условиях реализации
ФГОС ООО
Обеспечение
экологической
безопасности
руководителями и
специалистами
общехозяйственных
систем управления
Обучение в области
гражданской обороны и
защиты от
чрезвычайных ситуаций
Навыки оказания первой
помощи
Современные
механизмы управления
как ключевое условие
устойчивого развития
образовательной
организации
ООО "Центр
Развития
Педагогики"
2021
ЧУ ДПО «Академия
ДПО»
2019
ЧУ ДПО
«Федеральный
институт повышения
квалификации»
2019
АНО ДПО «Центр
профессионального
образования»
АО «Академия
«Просвещение»
2019
2020
Педагогический персонал дошкольных групп
№
п/п
18.
19.
20.
Занимаемая
должность (на
постоянной
основе, или
совмещение)
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Фамилия, имя отчество
работника,
Уровень образования,
специальность по
диплому
Квалификаци
онная
категория
педагогов
Высшее, психологопедагогическое
образование
Соответствует
занимаемой
должности
АНО ДПО «Центр профессионального образования»,
«Навыки оказания первой помощи», 2019 год.
ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного
образования», «ФГОС дошкольного образования», 2021 г
Грекова
Оксана Александровна
Высшее, учитель
начальных классов,
педагог дошкольного
Бойкова Мария Андреевна
образования
Нет стажа 2 лет
Высшее, психологопедагогическое
образование
Соответствует
занимаемой
должности
Петрова Наталья
Александровна
Когда, где, какие курсы повышения квалификации
проходил
ООО «Федерация развития образования», «Методики и
ключевые компетенции педагога дошкольного
образования 2022/2023 :специфика реализации ФГОС;
работа с родителями; детская безопасность; новые
методические сервисы и мероприятия Минпросвещения»,
2022г.
.
Частное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования «Институт повышения
квалификации и профессиональной переподготовки»,
«Программа профессиональной переподготовки
«Воспитатель в образовательной организации»
ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного
образования», 2019 год
21.
22
Воспитатель
Воспитатель
Среднее-специальное,
педагогическое ДО
Соответствует
занимаемой
должности
Высшее, учитель
начальных классов,
педагог дошкольного
образования
Соответствует
занимаемой
должности
Романова Татьяна
Сергеевна
Гаврилова Ольга
Александровна
«Технологии создания и использования мультимедийных
пособий», ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский,государственный университет имени
А.С.Пушкина», 2021г.
ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный
университет имени А.С.Пушкина», «ФГОС дошкольного
образования», 2021 год.
АНО ДПО «Центр профессионального образования»,
«Навыки оказания первой помощи», 2019 год.
ООО «Федерация развития образования», «Методики и
ключевые компетенции педагога дошкольного
образования 2022/2023 :специфика реализации ФГОС;
работа с родителями; детская безопасность; новые
методические сервисы и мероприятия Минпросвещения»,
2022г.
Стаж, образование, квалификация педагогических кадров в % к общему количеству
% к общему числу
педагогических работников
№
Показатель
Всего человек
1
Количество педагогов:
21
100
1.3
2.
2.2
2.3
2.4
2.5
Из них молодых специалистов
Возрастной ценз:
До 35 лет
До 45 лет
До 55 лет
До 65 лет
0
0
1
7
10
0
5%
33%
48%
0
2.6
Свыше 65 лет
3
14%
3.
3.1
3.2
3.3
Образовательный ценз:
Высшее образование
Среднее специальное образование
Среднее общее
Из них
Высшее специальное
Среднее специальное
Квалификационные категории
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Отсутствие категории
19
2
0
90%
10 %
0%
19
2
90%
10%
4
2
11
5
19%
10%
52%
23%
3.4
3.5
5.
5.1
5.2
5.3
5.2
В 2022 году 1 учитель получил ВКК . Отсутствует категория у 5 педагогических работников (4 учителей, 1 воспитатель), это
связано с периодом работы до двух лет и окончанием срока действующей категории. 52% педагогов имеют соответствие
занимаемой должности, поэтому администрации ОУ необходимо продолжить работу по прохождению аттестации педагогами.
В ОУ созданы условия для профессионального роста.
Педагогические работники ежегодно проходят курсовую подготовку различной направленности. В 2022 году администрацией
ОУ была организована курсовая подготовка, направленная на устранение профессиональных дефицитов педагогических
работников по теме «Школа современного учителя», «Учитель будущего».
Прохождение курсов педагогическими работниками способствовало повышению качества образовательного процесса.
В 2022 году в онлайн – конкурсах приняло участие 14 человек. Участие учителей в конкурсах профессионального
мастерства является недостаточным, поэтому администрации ОУ необходимо работать с педагогическими работниками в
направлении повышения мотивации по участию в конкурсах.
Администрацией ОУ разработана система поощрения педагогических работников за проведение особо значимых
мероприятий, участию в конкурсах, к юбилейным датам (объявление благодарности, награждение грамотами, материальное
стимулирование).
Результаты анализа показателей деятельности организации:
В ОУ созданы кадровые условия для реализации образовательного процесса. Уровень квалификации педагогических кадров
позволяет реализовывать образовательные программы. В ОУ созданы условия для профессионального роста. Этому
способствуют курсы повышения квалификации (за последние 3 года 100% педагогов прошли курсовую подготовку),
тематические и проблемные курсы, работа по самообразованию, участие педагогов в работе школьных и районных
методических объединений, обобщение опыта на школьном уровне.
Задачами, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, являются: продолжение работы с одаренными
детьми, активизация деятельности учителей и воспитателей по участию в конкурсах профессионального мастерства,
организация работы \ по формированию функциональной грамотности по всем направлениям.
В августе 2022 года в ОУ пришёл молодой специалист (учитель начальных классов), свободные вакансии отсутствовали.
Вместе с тем, необходимо отметить, что отсутствие служебного жилья и развитой инфраструктуры является одной из
причин, не способствующих привлечению молодых кадров в ОУ.
7. Оценка учебно - методического обеспечения
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса ОУ соответствует образовательным программам,
разрабатывается для всех видов учебной деятельности обучающихся и воспитанников и отличается комплексностью. Все
используемые в образовательной организации учебные программы и учебники по базовым предметам допущены
(рекомендованы) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях. Учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания
начального общего, основного общего образования. В образовательной организации широко применяются программы
внеурочной деятельности.
Для достижения поставленных перед образовательной организацией задач были выбраны наиболее эффективные формы
работы, стимулирующие поиск и активную творческую и исследовательскую деятельность педагогов: методические
консультации; тематические педсоветы; открытые уроки; семинар – практикум; работа учителей и воспитателей над
методическими темами самообразования; аттестация педагогических кадров; участие в вебинарах; взаимное посещение
уроков.
Работа МО была направлена на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя, на
развитие его творческого потенциала, на совершенствование образовательного процесса и достижение оптимального
уровня образования, воспитания и развития школьников.
Методические объединения в образовательном учреждении:
МО «Дошкольное образование»,
МО «Естественные науки»,
МО «Гуманитарные науки»,
МО «Начальное образование»
Общее руководство работой методических объединений осуществляет методический совет.
Школьные МО обеспечивали планомерную работу с учителями и воспитателями, направленную на совершенствование
образовательного процесса и включающую различные виды урочной и внеурочной деятельности. Тематика отражала
основные проблемные вопросы, который решает педагогический коллектив: реализация ФГОС ДО, НОО и ООО,
корректировка рабочих программ по предметам, подготовка учащихся 9-х классов к ОГЭ, аттестация учителей, участие в
методических семинарах, педсоветах, участие во Всероссийской олимпиаде школьников, обобщение опыта работы
учителей МО.
Инновационные направления работы образовательного учреждения:
• Внедрение электронного внутришкольного документооборота;
• Организация взаимодействия с обучающимися через социальные сети;
• Систематизация профессионального опыта и достижений в формате портфолио;
• Создание системы дистанционной подготовки к ОГЭ через Интернет-ресурс;
• Организация информационно-образовательного пространства школы;
• Формирование банка методических разработок педагогов.
Профессиональный рост учителя и воспитателя невозможен без самообразовательной потребности. Методические темы
педагогов соответствовали методической теме школы и задачам, стоящим перед образовательным учреждением.
Организация работы по методической теме представляет собой систему непрерывного образования педагога и играет
значительную в совершенствовании содержания, технологий обучения и повышения результативности. Все учителя и
воспитатели дошкольных групп, работая по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный
уровень. Они изучают опыт коллег, осуществляют сбор материала, внедряют его в практическую деятельность,
отслеживают динамику развития учащихся, анализируют свою деятельность, обобщают и распространяют накопленный
опыт в рамках открытых уроков, выступлений на заседаниях МО.
Показатели методической работы
№
Показатели методической работы
2019/2020
1
Количество методических разработок уроков и внеклассных
мероприятий, подготовленных педагогами
20
Количество методических разработок (в сборниках, журналах,
статьи, рефераты, сайты педагогических сообществ)
1
2
2020/2021 2021/2022
22
23
5
5
Примечания
3
Участие в семинарах различного уровня (городские, районные,
областные, региональные)
4
Разработка образовательной программы АОП НОО
9
Разработка рабочей программы воспитания
3
7
10
1
1
1
1
0
0
Результаты анализа показателей деятельности организации:
В образовательной организации созданы условия для профессионального роста педагогических работников. Этому
способствовала курсовая подготовка педагогов, самообразование педагогов, активное участие методических
объединений в семинарах, аттестация педагогических кадров.
Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей и воспитателей является участие в
заседаниях МО, на которых обсуждались вопросы распространения актуального педагогического опыта учителей и
воспитателей, намечались стратегические и тактические задачи, направленные на повышение качества образования.
В 2023 г необходимо приобрести учебники для 1-9 классов, недостающее оборудование и программное обеспечение, а
так же продолжить обучение педагогических работников по дополнительной образовательной программе
«Функциональная грамотность».
Анализ методической работы за 2022 год выявил ряд недостатков в организации работы:
- недостаточное участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства, необходимость
прохождения аттестации педагогическими работниками, имеющими соответствие занимаемой должности.
Исходя из вышеизложенного, в 2023 году необходимо спланировать работу по активизации деятельности учителей и
воспитателей по участию в конкурсах профессионального мастерства, прохождению аттестации. Для этого
администрации школы необходимо создать условия, способствующие реализации данной деятельности (оказание
методической помощи, создание рабочих групп), продолжить повышение квалификации через курсовую подготовку .
8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
В 2022 году в ОУ продолжалось развитие информационной среды, формирующейся в образовательной организации в
течение последних лет и представляющей возможности для всех участников образовательного процесса для получения
всесторонней своевременной информации личностного и профессионального саморазвития.
В ходе работы решались следующие задачи:
Развитие и совершенствование образовательной инфраструктуры;
• Организация образовательного процесса с использованием информационно - коммуникационных технологий;
• Участие педагогов и обучающихся в Интернет - конкурсах, вебинарах;
• Совершенствование педагогического мастерства учителей, способных эффективно и использовать в учебном процессе
новейшие информационные технологии.
В результате выполнения данных задач в 2022 году проводилось:
• Регулярное обновление информации школьного сайта, где представлена полная информация о деятельности школы;
• Регистрация учителей и обучающихся на образовательной платформе «Сферум».
Организация работы учителей в системе ГИС СОЛО.
Библиотечный фонд формируется в соответствии с учебными планами и программами, анализом книгообеспеченности
образовательного процесса и информационными запросами читателей. Комплектование учебного фонда определяется в
соответствии с ФПУ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательном
учреждении, реализующих образовательную программу общего образования и с учетом потребностей школы и учебными
программами, главной целью которых является реализация государственных образовательных стандартов.
Обеспеченность обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%.
Количественное
значение
показателя
№
Наименование показателя
1
Количество посадочных мест в библиотеке (чел.)
25
2
Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в
библиотеке (экз.):
763
Примечание
Без учёта учебников и художественной
литературы
3
Укомплектованность печатными и электронными информационно образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана,
литературой (в %);
100%
4
Обеспеченность дополнительной литературой основных
образовательных программ (в %);
60%
5
Обеспеченность учебниками, являющимися их составной частью,
учебнометодической литературой и материалами по всем учебным
предметам ООП соответствует ФГОС (в %);
100%
6
Обеспеченность научной литературой, официальными
периодическими, справочно-библиографическими изданиями (в %);
100
7
Общее количество художественной литературы (экз.);
5126
Учебники 1-9 классов соответствуют ФГОС
на 100%
Художественная литература (5126 экз.), в
том числе литература для дошкольников и
обучающихся 1-2 классов (690 экз.)
В 2022 году было приобретено 84 экземпляров учебников на сумму 72765,5 рублей. Однако, является недостаточным
комплектование библиотеки художественной литературой. Обеспеченность воспитателей методическими пособиями
для организации учебно-воспитательного процесса в дошкольных группах составляет 100%.
Информационная база организации
В школе имеется 30 ПК и 21 ноутбуков, 11 ПК объединены в локальную вычислительную сеть, 11 из них доступных
для использования обучающимися, имеющие доступ к Интернету. В образовательной организации имеются:
мультимедийные проекторы – 8
интерактивные доски – 2
принтеры – 9
сканеры – 1
- МФУ, выполняющие операцию печати, сканирования, копирования- 10
В дошкольных группах в каждой группе и в музыкальном зале имеются ноутбуки, проекторы и экраны.
Обучающиеся школы регулярно принимают участие в открытых веб-уроках, на платформе «Проектория», «Урок
цифры», «Учи.ру», «РЭШ».
ОУ участвует в электронной отчетности различных уровней разных уровней.
Одним из необходимых условий открытости и прозрачности работы ОУ является официальный сайт ОУ, расположенный по
адресу: https://bor.lenschool.ru
Сайт ОУ позволяет ознакомиться с основными аспектами деятельности ОУ и получить необходимую и актуальную
информацию по вопросам учебно-воспитательного процесса.
Еженедельно актуальная информация пополняет раздел «Новости».
В образовательной организации создана официальная группа учреждения в «В контакте», на странице которой размещается
информация о деятельности учреждения, проведении значимых мероприятий.
Результаты деятельности организации:
Библиотечно-информационное обеспечение позволяет в полной мере реализовать образовательные программы, однако
необходимо продолжить комплектование библиотеки художественной литературой. Сайт ОУ позволяет получить
информацию об основных направлениях работы учреждения. Администрации ОУ необходимо продолжать работу по
развитию школьного сайта и официальной группы образовательного учреждения в социальных сетях.
9. Оценка материально-технической базы
Одним из условий повышения качества образования является материально-техническое оснащение ОУ.
Материально-техническое обеспечение образовательной организации позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. Имеются 13 учебных кабинетов, лаборантская кабинета физики, лаборантская кабинета химии,
компьютерный класс, столярная мастерская, кабинет технологии для девочек, спортивный зал, спортивная площадка. Учебнометодическое обеспечение учебных кабинетов составляет 100%, лабораторное оборудование – 70-80%, технические средства
обучения 80%.
В помещении дошкольных групп имеются оснащенные групповые комнаты и спальные комнаты. Оснащенность учебнометодическими материалами составляет 95%. На территории дошкольных групп имеются оборудованные игровые площадки,
теневые навесы. Пищеблоки школы и дошкольных групп обеспечены необходимым оборудованием.
Прачечная оборудована 2 стиральными машинами с автоматическим управлением, имеется центрифуга для отжима белья –
1шт.
Медицинский кабинет оборудован.
На балансе образовательной организации имеется автобус специальный для перевозки детей ГАЗ-322214, число
пассажирских мест - 11.
В образовательной организации имеется АПС и система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре с учетом
вывода на пульт пожарной охраны и установки объектового оборудования, ограждение территории. В здании основной школы
имеется пандус. На входе в здание основной школы и дошкольных групп имеются тактильные вывески с антивандальной
кнопкой вызова персонала и шрифтом Брайля.
В 2022 году проведен косметический ремонт в зданиях школы и дошкольных групп, ремонт крылец дошкольных групп,
установка новой АПС в здании дошкольных групп. В 2023 году необходимо продолжить работу по укреплению материальнотехнической базы ОУ.
Результаты деятельности организации:
Материально-техническое обеспечение образовательной организации позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. Однако администрации ОУ в 2023 году необходимо продолжить работу по укреплению
материально-технической базы учреждения.
10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Согласно п.6 Порядка проведения самообследования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 ( в
редакции от 14.12.2017г) , в процессе самообследования в ОУ проводится анализ функционирования внутренней системы
оценки качества образования. Для реализации данного требования ОУ в течение учебного года осуществляет внутренний
мониторинг качества образования (далее -ВМКО). ВМКО осуществляется на основании «Положение о внутренней оценке
качества образования», утвержденного распоряжением директора от 24.10.2015 года № 371
ВМКО осуществляется в отношении следующих позиций:
• качества условий и процессов, обеспечивающих образовательную деятельность;
• качество результатов образовательной деятельности;
• качество реализации образовательного процесса.
Оценка качества образования осуществлялась посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• государственной (итоговой) аттестации выпускников;
• внутреннего мониторинга качества образования;
• внешнего мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
• образовательная статистика;
• промежуточная и итоговая аттестация;
• мониторинговые исследования;
• отчеты работников ОУ;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
В работе с учащимися и воспитанниками ОУ руководствуется Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Уставом ОУ, Федеральным законодательством; внутренними приказами и распоряжениями, в
которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план ОУ сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне
обучения.
Образовательная деятельность в дошкольных группах реализовывалась в соответствии с ФГОС ДО.
С 1 по 4 классы обучение реализовывается в соответствии с ФГОС НОО, с 5 по 9 классы обучение реализовывается в
соответствии с ФГОС ООО.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность
между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно
допустимого. Учебный план полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство
образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимся необходимым минимумом
знаний умений навыков, которые позволят ребенку продолжить образование на следующем уровне обучения.
Все реализуемые программы полностью соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту.
Общеобразовательные программы школы и учебный план школы, предусматривают выполнение государственной функции
школы - обеспечение базового общего образования реализуется в соответствии с образовательными программами и учебным
планом. Расписание учебных занятий составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. В течение 2021 года по плану ВШК отслеживалось выполнение
учебных программ по предметам учебного плана, внеурочной деятельности. Выполнение учебных программ составляет 100%
.
МОУ «Борская ООШ» работает в режиме 5 - дневной недели. Занятия проводятся в одну смену. В ОУ имеется необходимое
оборудование для организации УВП. Обучающиеся школы обеспечены полностью учебной литературой в соответствии с
существующими требованиями. Фонд учебников ежегодно пополняется. В ОУ проведен высокоскоростной Интернет.
Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что ОУ имеет достаточный уровень материального оснащения.
Результаты анализа показателей деятельности организации:
Образовательная деятельность носит характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно
владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с результатами проводимых мониторингов.
В 2022 все обучающиеся 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию.
По результатам внутришкольного мониторинга оценки готовности выпускников дошкольных групп, качества подготовки
выпускников начальной и основной школы соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов.
11.
Общие выводы:
Цель проведения самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
образовательной организации и подготовка соответствующего отчета о результатах самообследования.
Представленный отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации
образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
В 2023 году необходимо выполнить ряд мероприятий
- По совершенствованию образовательной деятельности за счет: а) Обеспечения внутренней оценки качества
образовательных результатов в соответствии с критериями оценивания по предмету с учетом критериев оценивания ВПР, ОГЭ
б) Усовершенствования методической работы по освоению образовательных программ дошкольного, начального общего,
основного общего образования.
Повышение качества образования за счет:
а) Продолжение работы по повышению компетенций учителя в части корреляции годовых и экзаменационных оценок и по
повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам работы с обучающимися различной учебной
мотивации (подготовки обучающихся к ГИА, олимпиадам, конкурсам различного уровня); б) Продолжение работы по
повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам оценивания предметных и метапредметных
результатов освоения ООП. в) Оказания персональной методической помощи учите6лям при прохождении аттестации г)
Повышения эффективности текущего контроля, промежуточной аттестации. д) Контроля соответствия качества
образовательных результатов по данным внутренней и внешней оценок качества образования. е) Повышения качества
образования через выстраивание системы индивидуальной работы с одаренными обучающимися. ж) Обеспечения
функционирования и развития общеобразовательного учреждения, реализации прав граждан на получение гарантированного
общедоступного, бесплатного в рамках федеральных государственных образовательных стандартов общего и
дополнительного образования в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации». з) в
дошкольных группах особое внимание необходимо уделить формированию у детей старшего возраста патриотических норм
поведения в современном российском обществе.
Сохранение и укрепление здоровья за счет:
а) Создания оптимального режима обучения и контроля объема домашнего задания.
б) Расширение спортивно-оздоровительного направления.
в) Обеспечения формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.
Совершенствование системы управления путем:
а) Совершенствования кадровой политики, проведения мониторинга и диагностики уровня профессиональной
компетентности и методической подготовки педагогов.
б) Принятие мер по привлечению молодых специалистов к работе в ОУ.
в) Проведение аттестации педагогических работников,
г) Повышение мотивации педагогов к участию в конкурсах разных уровней.
Развитие материально-технической базы учебно-воспитательного процесса на основе:
обновления учебно-лабораторного оборудования учебных кабинетов, пополнение фонда художественной литературы,
проведения работ по замене стеклопакетов, асфальтового покрытия.
Таким образом, решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ.
12. ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ на 31.12.2022 г.
(Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность обучающихся
117 человек
1.2 Численность обучающихся по образовательной программе начального общего образования
58 человек
1.3 Численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования
59 человек
1.4 Численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования
0 человек
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
49 человек/ 49 %
4
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
4
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
-
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (база)/профиль
-
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
0 человек/ 0 %
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
0 человек/ 0 %
государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников
вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
9 класса
1.12 Численность/удельный
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
1 человек /9 %
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
0 человек/ 0 %
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
1 человека/ 9%
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
0 человек/ %
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
85 человека 72,6%
конкурсах, в общей численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей 4 человека 4,7 %
численности учащихся, в том числе:
1 человек/ 1,1 %
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей численности учащихся
0 человек/ 0 %
0 человек/ 0%
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в
0 человек/0 %
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, 117 человек /100 %
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ,
0 человек/ 0%
в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
20
16 /80 %
16 /80 %
1/5 %
1/5 %
6/30 %
1.29.1 Высшая
4/20 %
1.29.2 Первая
2/10 %
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1/5 %
1.30.2 Свыше 30 лет
2/10 %
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1/5 %
1/5 %
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
20/100 %
Показатели деятельности дошкольных групп
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
1.1
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
1.1.3 В семейной дошкольной группе
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
1.4
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
1.5
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования
1.5.3 По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
1.6
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Единица измерения
человек - 52
человек - 52
человек - 0
человек - 0
человек - 0
человек - 14
человек - 38
человек - 52/100 %
человек - 52/100 %
человек - 0/0%
человек - 0/0%
человек – 0/0%
человек - 0 /0%
человек - 0/0%
человек - 0/0%
день - 15/31%
человек - 5
человек - 4 /80%
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
человек -4 /80%
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
человек - 1/ 20%
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
человек - 1/20%
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
человек - 0/0%
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.12
человек - 0/0%
человек - 0/0%
человек - 2/ 34%
человек - 1/20%
человек - 0/0%
человек - 0/0%
человек - 0/0%
человек - 5/100%
человек - 5/100%
1.13
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
человек - 1/13 человек
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
110,4 м кв
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
2.3
2.4
2.5
29 марта 2023 г
И.о. директора МОУ «Борская ООШ»:
Л.Ф. Ларина
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
3 кв. м
да
да
да
